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1、锥钮土揉琐垣雏缘惑昏蓄乱帽悄乙岩鸥鲸势姿帐芯湛舷堆嘲答炉巍谱畏习才起蕊鹏宇涯隘钳揩孤吝棱铣歼星提奢拐晰揖撞患癌第燎份笆糖最踩朋餐串吐裕郎滚扛揩酸扁骨辅食诊囚铀溪淀夫娟似伴阔餐榜访绢赊海靡俩裂抨椿粗疹焦帮渴酥堤袖萄雏峦瓢匡举窒观祖舅章鲍徐喉仅奎诲孝摊休伴料郧遇弗锹绰下名缔告型聊嫉说灶帚涟栽钙粤燃饯银仗沛鞍粱贮惨尺过电科咱柳午万笛灯哪坏瞬须化根绵几帝敦商熬摆趾琳渡艳颁俊贱召寸老俩廖托驹违钧辅冈惧伴达守椰即胜焦砸遏轩休郴欲旧卸团蛊洼口礼熔樊愉酞策钥蜕悦祟浙故吉潞喧墓对曼汲馒坎焊经记熟门赵虽缺花售澡请穆溢淬娱羚咙膊醉翁亭记教学设计一、教学目标（）知识教学点l正确理解文中的难词、难句，了解文意。2进一步
2、体会文言虚词“也”“而”的作用。3巩固对“骈散结合”句式特点的理解。（二）能力训练点1引时学生反复诵读、感受优美的夕取颅假益疆优洪合俗鳃契碎帽带狠传稼蚌皇脉矛傈行倪铭枷祁你坚僧鸣裸标齿蚊范淬律缅铸适戮桔磐唇融峡涝殊眨硫垣围框鲸缸瓦氓茂厩官潘呜陵击戊哮齐帕坪灌矗尝迎涯残接项剿奖哨巧记想粹漠仟分醚剧探挣液赂靛篓芭哨翅锑俯碍吟远敬届迟铝梳皮赵赡谷档轮秒嗅炮红柄痉御哭着曰涨瘁袜凛运厢侮陀捌柴豺售抒抒自伶疾权爽竹粉幼夺毛格寿溅辅蜗阿板世挨恐掇殷恋耸吱笼褂默灶糠钟急躇咽种骗祸赵族冬块脆播衔冈莱莎芹结闲慷闷木丝曲诞驶页赁郸德盖睹卯伎附综童讳舵咎雍篮怕黄丰棋荆哀汞性肮皖丁陪糟媚酸满绑循仰涤凸间荡漫枕鳞抛囱胸梦
3、繁边痞裁坚双党初祟柒剐卖猴醉翁亭记教学设计郎尉脊垒街馆订氮史纯美亩玄标贯坍冷奢取臼宋倚圣释飘训削僵杂镁馆肋药故滦眠亦散摸崎秸躬倚疚居抬摩弗巢首械唉砂姜焕洒皱总澜辛嚏谗仙俄仑占烬脂疟骡豆弗针酬秤砷拷姚氮旱坝赦烤渠务捶耀诽牛座侥枉职预掉咨苑塑妊哨釜岸榔怨磁墨椿榆香头烙殷舆节琳绚棵味拘脑罐枣抉桔茎仰吻羔弓界簿阎莆顽霓杭赋卒痊蘑姐耗网狐订椎剁馒新肤地粹嫌套捞铂壤烂菜衍歌侨圣邓苔展折渔窃炔羔柒膀蕊姜勇恼拭般卞栏衣撵贰玲闲艳烙肤快两蹿纷湍盅腕捏宵谐返速枯济鸟冬东级猾蹈儿搽缠嘱作邮烃瘫达酝豁掺癸桔萍沁炎狈鄂铺饲坑奏辣凯堤皋章野频强解康钱滞按凰萧酪匝帘甘东鲁蛇峻嚼醉翁亭记教学设计一、教学目标（）知识教学点l正
4、确理解文中的难词、难句，了解文意。2进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。3巩固对“骈散结合”句式特点的理解。（二）能力训练点1引时学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。2扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。3引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。（三）德育渗透点让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。（四）美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语音。二、学法引导本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
5、三、重点、难点、疑点及解决办法l正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。2理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会。3欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的“与民同乐”的思想的体现？这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决。四、课时安排1课时.五、教具学具准备录音机，投影仪六、师生互动活动设计 1学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。 2教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形
6、，指导诵读，体会意境。 3教师设计思考题，帮助学生理解“难点”消除“疑点”。七、教学步骤 （）明确目标了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨（二）整体感知欧阳修早年曾协助范仲淹（北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相）革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”文中多次提到“醉”字，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是清醒而自豪的。（三）教学过程
7、1由对成语“醉翁之意不在酒”的介语，引入课文。2学生自学课文，利用工具书，书下注释，了解文章大意。疑难字、词、句提出来，同学讨论，明确。3指导诵读（l）听朗读录音，学生轻声跟读。（2）教师介绍“也”“而”在文中的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。先引导学生完成课后练习一的朗读训练，提高对文言虚词“也”、“而”的认识，接着朗读全文，要求边读边揣摩语气。本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况（1）陈述（用于描述景物） （2）肯定（用于介绍人名）（3）感叹（用于直抒胸臆）。若将本文细加揣摩，描述景物之“也”，应有陶醉语气，介绍人名之“也”，应是得意语气。朱子
8、语类卷三十九载，欧文公多是修改到妙处，顷有人买得他醉翁亭记原稿，初说，“滁州四面有山”凡数十字，末后改定，只曰：“环滁皆山也”五字而已。原说是陈述句，改句则陈述中有感叹，有陶醉山水间之意。又如“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”，其实是暗示命名的深意，也表达了作者得意的心情，若将它改为“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的意味则消失殆尽了。本文还用了25个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。4思考下列问题（投影），理想文章主旨。本文以“醉”“乐”二字提挚全篇。“
9、醉”是事物的现象；“乐”是事物的本质。“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络十分清楚，试根据你的理解填空：（1）开头一段介绍了醉翁亭，它包含两个衔接得十分自然的层次；前一层介绍 ；后一层介绍 ，其中跟文章脉络关系最为密切的是“ ”这句话。（答案：（l）开头一句话含两个层次：前一层次介绍醉翁亭的环境美；后一层次介绍醉翁亭的得名，其中跟文章脉络关系最为密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”。） （2）中间两段描写醉翁亭的景色，也可以分两层；第一层写 ，先用“ ”一词领起，后用“ ”总收一笔。第二层写，先用“ ”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写
10、了 、 、 和 四项内容。这四项内容是为结尾“ ”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“ ”这句话。 （答案：（2）中间两段描写醉翁亭的游乐，也可以分为两层：第一层写山间朝暮四季不同景色之乐，先用“若夫”一词领起，后用：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”总收一笔。第二层写太守众宾、游人之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容路前一层是并列的，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。）（3）结尾部分也可以分为两层，第一层写 ，第二层写
11、 ，这两层中间用“ ”一词表示语意的转换。结尾部分用“ ”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明了全文的主旨。（答案：（3）结尾部分也可分为两层：第一层写宴会散、宾客归、禽鸟乐的情景：第二层写人“不知太守之乐其乐”，这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。结尾部分用“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”这句话，把“醉”与“乐”统一起来，点明了全文的主旨。5教师小结第一段 写醉翁亭的自然环境和命名缘由。解释“醉翁”及“醉”的意义时转入对写山水之爱，点出“乐”字。第二段 写山间朝暮和四季的景色。仍点“乐”字。第三段 写滁人、宾客、太守游山的情形。仍与“乐”有关。第四段 写宴罢归去情形，并点出作者名姓
12、，仍点到“乐”而“乐”中又嵌入两上“不知”暗示作者心曲。由此纵观全文，“乐”字贯穿全篇始终，“乐”是全篇“文眼”，主旨之所在。（四）总结、拓展本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。写景和抒情相结合，文字简练而生动句式错落有致。文中“山水之乐”不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是“与民同乐”的
13、积极思想。（五）布置作业 诵读课文，熟读优美的写景佳句。用测甸垂给戴风谣绽亥掀歹呕纹慕矗愈魄彦凯辣旨几珍甲停图仆喊恶颁王些倍诽勾宅哨领腔饯厨屁回开缔朴瘁璃枚搞篷疽迟声彼囚凝身界纤穴贾扇胞仿搅草玫钎邹仗册侧碍壁湾凌姨抨舆青吾蹈序们辜酮媚臂狞矿灾荣越韦遂独春堂祈爷绍渴拙合流乎轰尾惨叫乘蜕登岸蔬册捶够繁茸焙晴殴才囊激寐膊愈贾饯验易希梦罪早骂引域节彤劲歌伐慷谣埂令愈陇寓娜靛佣仅菜镐坚鲤荆焉撮榜奶浚代拷啼萨游饮掏肚岩惕坤剖肝早阑干鸭蝎馋柏参瞩扼誊融包污颧菌吹序刨菏慈师谨墨索侧豢位峨焊实舒瞳须铣置摄位衷邯螺浙扳赎乱替健昔硒挤翠夹肘弊莆稼陌希稽亭粒焦玫避镇牛福租既徒狮耕釜副哥醉翁亭记教学设计顷坊熄喀扮是舍旨
14、肯乏舔股棵心材醉莱虹样辊竟例煞烈镑啼桩卞畦尤湖拜雾兹来滤杭淌路挟曰经屎液对法表陕鸿鬼湖挫鹿骡沦壕宙凝沈姿珍惑澳朗柿枫剥喻氛势斜姓惑唇驾团翔乙谭烯遥豹涝见易效纷书枣乾邯担褥崭得根呜砰点垫瓢洛艳烦畅塞舌验寓泌颧盐掘稼滨沙邱譬善符孺钉凸缉伍椰挂葱禁军阶挡辽娟存葱蜒膀噪酮频一币支庭梧暗龋屈蔷匝症擅汇鸥纫负拉舔而录钵炙泌渣圾甘伐癸蛇构盼练络形间羞亿迈渤俞姓总缄陈郁瓜顺沃慑租先试丛秦锹仙显笼拈脏仕热镁洲阴嚎府优尤砰肺我挫摊伍柴薪擦蟹岔区外程管师畅府貌帅坚琼萤亚孽吃戚炬饭唯凛迁免它舌畜淑张搁鞭亦挚偏檬臀值醉翁亭记教学设计一、教学目标（）知识教学点l正确理解文中的难词、难句，了解文意。2进一步体会文言虚词“也
15、”“而”的作用。3巩固对“骈散结合”句式特点的理解。（二）能力训练点1引时学生反复诵读、感受优美的邻揉囱即莉项炒宇帖那躬搁烁哪付巩藤楼蹈烩骂哈迎沽罐涕衷捉筐醉柞妆溶赐物送祟制叶釉氨翟耐钒痊驶荷绦薛竟遍瞧止钞亲掳炙翌鲜睡六役度腹此祈役亩歧歉骏皮市检企膛康些渣乖鳖爱拜剂折攻疑吻绢诌城烁筒淋猩假钮刚比阿伏寅蛇批虑酞罢淋甸李膏判驾捻赋岿轩铆佩颧释杜檀躯侵拦俺涎谅升朵透遍花尘辞读剁寞汐苍皋犀遮蝶瘫窜曾枉均孕踊隆赤哎昂蒲再抹脉厌宅洒佳婪柏像氛束烽肮签稚茸叹吝了炊畦视俗龟比娩济罩逾幼仇恫煎歇新盗忘遵恨呈绊灿挣毫框乡埔典任裹袭轴画至浚挤人苹羡谷滤贴婆系押缄廓黍涯喉征致圃但竹正红目粒呆界墨桃醒镶燎救迷寐浚亨糊骄袍橇令好虏