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1、关于三班级上册教学教学方案三篇三班级上册教学教学方案 篇1 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析： 科学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“寻访、观看活动”为主线绽开的。第一单元是对同学科学意识的培育，启发同学对科学的爱好，并在以后各单元中支配了“植物”、“动物”、“我们四周的材料”、“水和空气”等四个单元的内容。旨在引导同学关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行观看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的
2、科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，同学学习了一些浅显的科学学问技能，把握了最基本的试验操作，观看事物的力量要有较大程度的提高和培育。 三、教学目标： 1、培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的力量； 2、使得同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据
3、，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 5、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、本册教学重点： 1.培育同学的科学爱好和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量， 3.培育学校生的科学素养。 五、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了许多的对比分析、对比试验、对比讨论，对于初涉科学的学校生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合学校生的认知力量认知习
4、惯，如何引导同学绽开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的又一难点。 六、同学状况分析： 作为三班级的学校生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科熟悉尚没有形成，更无从谈起科学爱好可科学的思维方式、方法，故此对同学的学问训练应居其次，更重要的是对同学科学爱好的培育和简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育同学课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 七、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放
5、的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代训练技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。 三班级上册教学教学方案 篇2 一、指导思想 仔细贯彻基础训练课程改革纲要（试行），适应同学个性进展和.需要，以同学的挺直阅历或体验为基础，以“实践、创新、进展”为主线，把同学在校内的学习同校外生活及需要和爱好紧密结合，使同学通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践力量，让同学们回到生动的.生活中去，让他们有机会去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有血有肉的“.人”。 二、活动目标 （一）总目标
6、通过开展综合实践活动，培育同学们对.生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量；初步把握参加.实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究，试验实证的方法；获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对.、对自我的责任感。 （二）详细目标 1、讨论性学习：增进同学们对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 （1）走进自然，增
7、进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。 2、社区服务与.实践：主动主动地参加.活动和社区服务，增进对.的了解与熟悉，增加.实践力量，并形成.责任感和义务感。 （1）走入.，增进对.的了解与熟悉，理解个体与.的关系； （2）关怀.现实，主动探究.问题，主动参加力所能及的社区活动，服务.，进展.实践力量； （3）遵守.行为规范，养成.交往力量，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀.，具有服务.的意识和对.负责的看法。 3、劳动与技术训练：把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉
8、力量，养成负责的生活看法。 （1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，主动进龋。 （2）把握基本生活技能，学会适应.生活，养成负责的生活看法。 （3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 三、详细要求 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量 2、考察四周的.环境，自觉遵守.行为规范，增长.沟通力量，养成初步的服务意识和对.负责的看法。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、主动的生活看法。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。 三班级上册教学教学方案 篇3 一
9、、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，班级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选
10、择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然?的奇怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。 材料单元解读：本单元同学将开头对物质世界的探究，它为三班级同学供应了讨论四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的讨论中，同学们将进一步进展运用感官进行观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性
11、质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有肯定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、同学分析： 1、整体学习状况： 三班级同学其中男生比例较大。同学普遍的特点是比较活泼，思维
12、较活跃，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同
13、学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 通过学习，使同学： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 五、教学重难点： 教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感
14、知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2 、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的主动性和爱好。 3 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4 、注意同学课外的拓展讨论，不应只
15、停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到.中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和.。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 九、教学进度： 周 次 日 期 内 容 1 8、31 - 9、4 始业训练 分组 2 9、7-9、11 我看到了什么 校内的树木 大树和小草 3 9、1
16、4-9、18 观看水生植物 植物的叶 植物发生了什么改变 4 9、21-9、25 植物的共同特点 寻访小动物 5 9、28-10、2 蜗牛（1） 蜗牛（2） 6 10、5-10、9 蚯蚓 7 10、12-10、16 蚂蚁 金鱼 8 10、19-10、23 动物的共同特点 观看我们四周的材料 谁更硬一些 9 10、26-10、30 比较柔韧性 它们吸水吗 10 11、2-11、6 期中复习，考试 11 11、9-11、13 材料在水中的沉浮 砖和陶瓷 12 11、16-11、20 给身边的材料分类 水 13 11、23-11、27 水和食用油的比较 谁流得更快一些 14 11、30-12、4 比较水的多少 我们四周的空气 15 12、7-12、11 空气占据空间吗 空气有重量吗 16 12、14-12、18 期末复习 17 12、21-12、25 期末考试 18 12、28-1、1 备课（下个学期） 19 1、4-1、8 备课（下个学期） 20 1、11-1、15 备课（下个学期） 21 1、18-1、22 备课（下个学期）