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1、关于幼儿园幼儿教学方案设计模板汇编7篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 活动预备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头部分 老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀！ 二、基本部分 1、厚薄的排序 （出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？ 可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序 你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。 我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那
2、它就是老六。 再看看剩下的谁是最薄的？ 下一个应该是谁呢？ 依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列） 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？ （出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？ 引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序. 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？ 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排
3、序。 高矮排序 他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序 结束部分 排好队，和幼儿一齐开火车出去。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。 2、关心幼儿学会仔细听同伴谈话,培育专注倾听的好习惯。 活动预备 课件:录音(不同的地方方言) 活动过程 一、老师用不同语言给小伴侣问好 1.老师再说“小伴侣好”时,首先用一般话,然后用几种地方方言。 引起幼儿对语言的爱好。 2.老师:小伴侣你听懂老师刚才说的什么了吗? 谁想来学一学用不同的语言给小伴侣问好呀? 3.老师用英
4、语或其他外语给小伴侣问好 提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语) 你还懂得其他国家的语言吗? 二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1.说说自己知道的哪个国家用法的语言。 2.老师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。 三、了解各民族、地区的语言。 1.老师:世界上有很多种语言,中国也有许多的语言,叫做“方言” 比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。 你会说哪的方言? 2.播放录音:方言 让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。 3.争论:你们方言与“一般话”有什么不同? 四、说好一般话 1、提问:我们的国家有那么多的方言
5、,为什么要说一般话呢? (让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经受。) 2、老师小结 我国是一个多民族、多方言的国家,推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来, 增加中华民族的凝聚力。 假如我们大家都会说一般话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能沟通了,这样大家都很兴奋了是吗? 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 一、课前活动，猜小动物的谜语 1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂
6、 二、挺直揭题，激爱好认课题 1师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。 2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出示词卡，帮同学正音。） （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”：小燕子处处飞，见识广，我
7、们亲热地称呼它-（齐读） （3）出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读） 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文读一读，留意读准字音、读通句子。（同学自读） 三、初读课文，创设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬） 师板书：过冬。齐读课题。 2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好伴侣经常在一起，日子过得。） （出示课件）你能读好这段
8、话吗？指名读，齐读。 3师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导同学熟悉“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。 4师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？ （2）出示“量”：谁来读这个字？ （3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？
9、所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。） 6师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导同学齐读课题。） 7、指名读其次自然段。 四、读通课文，分角色明学问 1师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小伴侣拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开头读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来） 2师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领同学依据板画梳
10、理结构。） 3师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子 （1）师：小燕子要飞到温和的南方去。（出示“温和”的词卡，指导同学认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。 （2）师：这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？ （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿
11、开得多美啊！这就是-（齐读） （4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。（引导同学齐读。）?小青蛙 （1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 （2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 （3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。 ?小蜜蜂 （1）师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导同学朗读课文。） （2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎
12、么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然） （3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。 4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不错的！ 五、同桌合作，读对话识问句 1师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来商议商议。（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？ 2师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同学同桌合作朗读，老师巡察指导。） 3师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读。
13、） 4师：瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号。） 5师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（同学朗读。） 6师：最终，我要请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（同学朗读。） 7师：伴侣间遇事相互商议，彼此关怀，多么美妙啊！ 六、词串学习，知商定悟情感 1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春天还在这里相见。你有什么好 方法记住“第”字？ 2师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，你找得到吗？ 3师：谁来读一读？（课件出示文字：
14、其次年明年来年） 4师：这是好伴侣间漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年发生的事。 5师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温和哥哥接着刮起来 其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里 第三组：其次年明年来年 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动指导思想 本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，制造性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言进展，提高幼儿主动交往的力量，是新纲要儿童语言训练观的详细体现。 活动目标
15、1、巩固把握生活中常出现的反义词。 2、进展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习爱好。 3、让幼儿初步练习用法反义词语和相对的话。 活动预备 1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。 2、红绿灯标记，方向盘，警察帽。 3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词，激发幼儿的学习爱好。 活动难点 练习用法反义词语和相对的话。 活动过程 、开头部分。 老师出示两本书，让幼儿观看有什么不同？ 引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习用法反义词语和相对的话。 二、基本部分 （一）、和我做的不一样。 1、玩手部嬉戏“轱辘轱辘”，复习几对较简洁的反义词。 （1
16、）、幼儿嬉戏后，问嬉戏儿歌中有没有反义词？ （2）、请幼儿找出反义词，并找一个好伴侣协作，将每对反义词用动作表示出来。 前前后后 上上下下 左左右右 长长短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。 2、老师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。 穿衣服脱衣服 开门关门 进教室出教室 坐下起立 分开合拢 手心手背 向前进一步向后退一步 动静 （二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。 1、幼儿围成圆圈，预备玩听说嬉戏“警察与司机”。 2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最终全体幼儿扮司机，对反义词。 多少 对错 远近 深浅 粗细 胖瘦 轻重 方圆 来去
17、快慢 沉浮 黑白 好坏 冷热 里外 哭笑 饱饿 白天黑夜 整整齐齐污七八糟 认仔细真马马虎虎 吵吵闹闹安宁静静 一心一意三心二意 3、老师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的.座位。 （三）、想想、画画、讲讲。 鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。 三、结束部分 幼儿自由结伴嬉戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽 情玩乐。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动目标： 1正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2逐步适应幼儿园集体生活。 活动预备： 1挂图第1号 2故事磁带。 设计思路： 孩子逐步脱离依恋物，渐渐的融入新的集体是需要培育其独立性的，所
18、以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的大事对孩子产生影响。 活动重点或难点： 通过故事，让孩子在平常的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导： 1熟悉阿文 老师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？ 2听听阿文的故事 老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。 阿文经常带着毯子干什么？她喜爱这块毯子吗？ 后来阿文放下毯子了吗？ 3说说自己喜爱的东西 你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西？你们经常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？ 我们小
19、伴侣比阿文还能干！每天早上高兴奋兴地和好伴侣再见，到幼儿园学本事，和小伴侣做嬉戏，晚上回到家再和好伴侣一起玩，真不错。 活动延长：孩子们围成圆圈，一起来争论说说自己喜爱的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之间的独立性及适应力量方面有着肯定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思索。有许多的孩子的一些回答让我发觉小班的孩子也渐渐的有了一种自我反馈的力量。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 设计意图：为了使幼儿对线产生爱好，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探究，故设计这篇幼儿园语言教案。 活动目标： 1、理解故事的主要内容，学习角色之间的对话，懂得同伴间要
20、相互帮忙。 2、会依据故事的开头续编和新编故事，进展想象力和表达力量。 3、乐于参加表演。 活动预备： 1、情景布置：线的天地（各种各样的线） 2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。 活动过程： 一、参观“线的天地”，各种线的用途。 二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的爱好。 老师讲第一、二、三段故事，提问： 1、故事里有谁？他们去干什么？ 2、红圆圆和白团团都说了些什么？ 争论：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由争论）并让幼儿续编。 三、老师讲完整个故事，提问：1、红圆圆和白团团她们在路上遇到什么？2、她们是怎么做的?
21、3、最终，她们怎样了？4、我们听了这个故事，懂得了什道理？ 四、请幼儿分角色白哦眼并复述。 五、师生小结：同伴之间应当相互帮忙、相互关怀。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 活动目标：1、理解故事好玩的情节和语言，以及仆人公马虎的性格特点。2、物品用法完后知道物归原处。 活动预备：1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、眼镜哪去了教学挂图、老师教学资源。3、幼儿学习资源。 活动过程： 1、检查布置的小任务的完成状况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。 知道：小伴侣的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他
22、的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？ 2、分段观赏故事，同时操作相应的动物玩具。 （1）从故事开头至“或许它被火箭带上天去了吧。” 提问：熊的伴侣松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇奇怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。 （2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜究竟哪儿去了？ 请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清楚的语言讲解并描述故事的后半部分。 3、出示教学挂图或老师教学资源，请幼儿完整观赏故事。 （1）可围绕以下问题自由结伴争论： 假如我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？ 上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？ （2）老师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类-确定摆放位置-制作标记-物归原处。 活动延长： 请家长鼓舞幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提示物归原处。