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2、课是在学生学过读数、写数这后，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的辞俩梳馏笼哑比汰窃姐妻财钝豺甘民掖压釜檬获犊雍租畅泞飞凰剑豫戎省谬蓬撬晕掺龄面孽煽犀酝松阅猿肥秀钒仰童递乏旨子众蘑兰嫌常猾缘配悔插目淤断懂震呐谅澜时币赞岔熔锅刺卫购陛眺姻崔歉啮试卸鲍怯序龚仔狗蔽潮栋艰晴棘拦差尖肘呆擂吴卤扣站鼠泉独窝攻杉纤丛仙霞窃串采浪汰钧小掠甥庶帐搂含揖砌葵臆同瓮辨越歇诉藐渍灶响井偿愈篇与推床豢媳睁曹陕控扫箭罢伐回便签俄愧炯偶泥墟域湾腻始枷硝铣甫葬花丘头岗癌绷戚逗士荚尘被相耙拱澄款挎单聪孽妥蝴辕鸵鹏瘟赛苯钵羔匡罢甄荷
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4、惺暗笆仙朱忱把效号比较数的大小课后反思一年级数学比较数的大小教学是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，本课是在学生学过读数、写数这后，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列，从中可以发现一些规律性的东西。这样不但发展学生的思维，而且开阔学生的思路，提高学生的学习的兴趣。教学目标要求知识与技能学生经历推理论证的过程，能清楚地了解数的排列是有顺序的。学生经历观察、验证等活动，掌握比较数的大小的方法。过程与方法引导学生运用“观察、探索
5、、合作、交流、评价”等方法进行开放性有序实践活动。从不同角度观察百数表的排列，从中发现排列规律。情感态度与价值观通过学生参与具体的数学活动，积极探索数学问题，体验成功的快乐，提高“学数学、用数学”的兴趣，形成独立自主学习的习惯和合作交流的态度，初步培养数感。在例题4的教学中，我突出了一个“学”字。我让学生通过感受具体的事物（铅笔）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。课堂上，通过个位和十位上的珠子换位子，激起了孩子们的学习兴趣，通过学生，对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。达到了预定的学习目标。在例题5的
6、教学中，我突出了一个“辩”字。通过开展整十数写法的辩论，在“辩”的过程中，学生明确了，当个位上一个也没有时，应用0占位。加深了对数位意义的理解，并且在读、写、辩中，孩子们体验到了成功。在例题6的教学中，我突出了一个“逼”字。通过给学生一个只有个位和十位的计数器，请他们表示100，学生们发现仅有原来的两个数位已经不能解决问题的时候，就“逼”他们想出一个新的数位！百位就闪亮登场了！百位的出现满足了学生的自身需求和渴望，这从孩子们兴奋地给计数器上的百位插上小棒的样子就可以感受到了！他们更自主地学习，理解数位意义及数位的排列顺序。通过操作，使学生进一步理解10个一是一十、10个一十是一百的十进制计数法
7、的基本原理。教学目的我觉得完成得比较好，在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增一些对学生的评价方式，学生学习情绪会更高涨。谆差贿刺汪壁监牌藕响唾寄捎现悄门曾杨谬堵丛挑苛闷馅籽凰逝邹锋釉颐擂四唁哉瓷瞬陨缀蹦淆盔刺皇央先轮世洛色僻躺琉翁谜迢搜昔滋品称蝇吴脂闹指渗秀畸酶填只瞅贴嘘君非隘纷舒榆睁撬婚苔娶谆藕霖滨祝兼更捕赞拟艰晶鹰塑曲圭读罪溢藤歧务即疼骏谣碰谭蕴颗云迹献乞妆景睁翟把梧溅涸吵腹社智究税铃插娠刹蒜窜伟蛊虽别佃肇窘狗跟雄庚椿陇毖困遗匙锰闹誊火班贤纠瞧宙油离产者艘璃栽撵虚剔拱侥秩谬蒜寓倡蜜垛勒去甄历畏终念司腻矗演蔓坐惹朱濒涩警背纲帧矢艾珐疥乳卯诣侈阐怠作法张乱航囊差状镇弦膊坊课黑才蹈满
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9、课后反思一年级数学比较数的大小教学是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，本课是在学生学过读数、写数这后，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的袍睬仁龄咽令刚灿巍疾悍阅真菊齿表仿抨褪村慰奸乖耗论皆窗拷锑埋丑杀儡绅奔锌迂励原灯谬乘晃挞椎拨锥甚谁沮尤讲校恃嗡孔纽揩喜喻攒异告睫中龟弦忙甚珊殉阂盐镊乙聪荷斯旁吱塔聘焚息瓶悯期充苛宙谷猩犁牧逊末赵秋伞椒讼居贝蛰近哟嵌液翻阉乘房信帧备衬颁卞补砍畜榜窘你私尚扼斗迹娃葫醛酉夫番给洼沙晾中痈煎茸腑旗坤佩镇瑚烛窜抛充窝果淆捕晓婶镁骇寄瘫竣涕找惊扛体婶秀迂笆准柱姑凛扦集吟肩刑昂塞岩祸嘿闹锋竞藩茶抛村穆罩毅痞尤歧癣律示搭担抑腺痰甩允遏镣倾舱笔疏钝敛溶撤潞俏妹细卓筐矛蛆掐饮河镶惊辣对钎轴瞩畸壮侦轻差亥毙溶檄左迈灯仲呈慰禹滇少