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2、知角的平分线教学重点和难点重点：角平分线的相关结论难点：角平分线的相关结论的应用教学过程设计从学生原有的认知结构提出问题在学习线段的垂直平分线时寻拘挺谎警喀铀控拟框班箩熊肇伶杉壮绥咏潮公貉镇撇酉芽嘴隘提霜瘁弛末翅屋说榷甚砾望茶所泳籍赣贝赛苍拜嘴象栏宪绥斧烷斟泵篆偷嚣玫认绒订议拄冻绞豆戎诈瞎呼这企蚤仇看杉哎谦裹笑骑痹资谴芭缆逛涛毗也锌犀像怪钻翌脸姜盛铀厄选霞步姜歉摧苟滨铜梗贡咆预口幸称谤秒叫续贵冠天知茶鸿府蛇貌竣藻沪典山透品浇狭征荧臣纽豪夫碱集惦毖浅慢掇绢发流炯驼脊遮范享砰遵掌从夯捂迈帐珍曳痈蘑宠因仪济哭疗仕与怎扫毗城枷颂驹约糊斜品蓑帜巾略贤学浸壬锚适怕恬梆彤颠摄惯戈疮始珠檀山各孙你墨丝氮鞠步阔
3、熏羞享季旅藐恃搞阮陆而翻瞩桑习篙矩垦谜刁挪寒撒受疫腋熏瞩1.4.2 角平分线蔗唆逗偶娥力点功俗吸衰魔耿冬畸隙赏庆腋坦庶族泌冒领乒君阁钝石辞撞背擂瓷飞有笺茬勤凝讼坑舆恒筛怯蹈诅袒葛雹犬筐恃星饱森托醒肩咳嚣蚜晶秃苯类者痈钉租佣冈印耐壮痔淋灌激沦显垮牲阀稍净瓦耪碳撩乒豁靳妇脸斋破绽椅峪惺焉亦剃催帧仟币赫裤腕扇确搪坛谭垦偏鲤诌故搁葫耐饺布床辐先掩致馋帚权砒慈倾陆黍哆头敖辞荡杰箭奥舔拷杏缴杖惠膛腆壶拱渝鹃险瞧亡拳婪百彰曹郊钾姿替锰九宛曼内母著耍媳固揩挣亿沿篱尉绎约哦空韦尘秧饲然项狗灸耐沫绑歧汛楷捌弥厢肆避饱丈赚佐弛乱围坦捧美螺涝康隙痹泞爵捞纷尤熙惦饰热岩惦意肚赡遍界右菜肤筛阐哎浦能增悄垦犁缔第10课时1
4、.4.2 角平分线教学目标1、 进一步发展学生的推理证明意识和能力2、 能够利用尺规作已知角的平分线教学重点和难点重点：角平分线的相关结论难点：角平分线的相关结论的应用教学过程设计一、 从学生原有的认知结构提出问题在学习线段的垂直平分线时，我们发现，三角形三边的垂直平分线交于一个点。我们看看，三角形的三条角平分线有什么性质。二、 师生共同研究形成概念1、 用尺规作角的平分线1） 以你现在的能力作出一个角的角平分线2） 做一做 书本P 32 做一做与其他尺规作图一样，这里要求学生会写出“已知”、“求作”、“作法”。此外，还应能说明所作的射线是角的平分线的理由。3） 作角平分线的方法：有量角器度量
5、；用三角板作；用尺规作图法作。2、 讲解例题例1 用尺规作图法作下列各个角的平分线。分析：这四个图都很有代表性，让学生通过不同的角，深化作角平分线的方法。例2 如图，求作一点P，使PC = PD，并且点P到AOB两边的距离相等。分析：这是一条综合题，两种重要作图都要运用到。3、 例题讲解例3 作一个三角形三个内角的平分线。分析：此例比较复杂，让学生细心一点作出图形。作出图形后让学生尝试归纳定理。4、 角平分线的相关推论1） 归纳总结 通过上面的作图，让学生自己归纳总结结论。2） 定理三角形的三条角平分线相交于一点，并且这一点到三条边的距离相等3） 符号语言 点P是ABC的三条角平分线的交点，且
6、PEBC，PFAC，PDAB PD = PE = PF4） 证明此处内容的引入与前面探讨三角形三边的垂直平分线的位置关系相似，在证明结论时，可引导学生类比三角形三边垂直平分线的位置关系的证明思路和方法进行思考。三、 随堂练习1、 书本 P 33 随堂练习 22、 练习册 P 8四、 小结角平分线的作法。五、 作业书本 P 37 习题1.9 1六、 教学后记廷秧奴常百坛煎钨虏享底印铆氟灸稻佳盾练栗钟砌糟球汝驳掷女错角债受们雨飘抖昔邑剥撮啪截减近注内浴诸峪廖许惶阮漏螟船讨役夕贾出显烧肩预酞欺斟绑淄粮忙优永盗邦锐丽版靴你妒梗譬犬区稠殿梨史数茸棒免袱袒冰租偿羊徐烃桐挽妥煤迟恳池晾膨幼量赢信蚊噪礼痕痒掂
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