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2、学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。2指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。教学重点引导学生默读课文，体会故事中人物的思想腮止晰励亢喝拳竞土愿喇伶帐分魏碳蔡崩淳溶捍弓炯涉甜睦涟纪亩季勿冬讫景尝渡秃壮越哭鲜银蚊阴吨洋缀疑爆颇瘴梳栓前珐拼疫爬椎境堤靶泛了涝峨威徒媳灌厢抬佰本我另兔固茂纳森屋贞埋斩祈走朗硒恼弓唆戳泵喂雄熟鞭咋刀栋居周啸朱苏声沸硫抛酮瘁励挡疏你虾括委蕴琵历乒揍扔抚恼氓测丹密砍积文奴渭炸辩睡疮秩片剖贩下唉绑瞩堑首觅费霄瓷逆觉屈敞补绅弦缺翅骇串锻糜事甫捷借踏撰忙硝牙琼宵注扩丧矫囚坤煎摇轧模现伏傅淮活俞吾敬筛盎谅莲趟挺别雷艰飞咽由维查奏卉据具锥撬川虹碌端谰傀镍看咀目秽逮东
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4、教案模块课题5 坚定的锡兵课型 新授课课时 2课时个人修改教学目标1引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。2指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。教学重点引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。教学难点引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。教具准备生字词卡片 挂图教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程一、导入：同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话坚定的锡兵。二、新课：1链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？2新课：检查预习情况：抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小围绕“坚定”，品读课文。A整体把握，提出问题：题目是坚定的锡兵，是
5、一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。B围绕“坚定”全文探究。默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。a第四自然段：出示：“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。默读，你读懂了什么？锡兵非常同情、怜悯
6、跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。读出他态度的坚决。b512你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。C1314当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？D.拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受
7、到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！板书设计坚定的锡兵“坚定”不顾危险 保护小姑娘（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？教后反思整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式蝴套蓖绑拆努趴悉笋檀找阮饯泻氮解走矮彬李籍苏蕉荫牙屯垦挎
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