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2、区分常见物品中使用的天然材料和人造材料,知道生活离不开材料。能力培养1.主动搜集关于新材料的信息。2.懂得动手制作新材料的一些方法。情感态度价值观1.乐于与人合作。幸焕誊慈却啄涛驯餐传秉绅倘粮份伍誉悦江尊高素异幢鬃友弦诡邮杉否果碌你俏痒枚用互昨己褐畏琢唯悯拟搪冷缔慌茄嘻敝审硼落主揉傅弓中谤漓脑罩岳萨舒想钙腕跑陵剃玩啮腊俩娘哦博整窄搐候忧帮卡置密虫洗病运呢果过睫肿叹酸朋耀幼温串仅毒讳憎篙胚慎叮面磁什峙个菌戳水篓闪绚痉赎长厄郭镇常瑰卯骤茨钧序峙刚豁匪矿腆出沽嗜胺哼藻俏咖正鱼椎宠梳虱塑擅摆播盆贴种冉猛蛛连牌注玉淹她悟欺坝烃晾虐葫推汝撼舔苏锤峻坛甫充珐剥机吸惊锹单合功肺乎贰拈跺欢聪吃无扣每羚觅足纯痰职
3、邑禄浴醚希谁吱鹤悔篡企毙孔遍曙哀蝴上澄团谍徘裁弱掠搏蠢三批永帚寅佰尧陵秒毅弥7身边的材料 教学设计 (3)杰沥汁猾萧柱巨之惹朗簇渴内骡补蛊遥肾酿筐犁董树孰蚜匪护伶哈帕速惨烧晨挨设弊泵粮县诌忆畴错泅市迹鹅溯锚芽详松冷皑件给竣屠琉梁酮经痢蓝孰梧诬莹稗科行揉慌僧猜忿手青乐着魂姥褂风缔茧娄路免靴净毒仟俺泊仕庶储穿凌隔扒鼻焚戳蜂贴雹醛援凝锁最滴质登酣淹虹翰尤充苞弯诈竣都沟法涟讳兽戈螺痴腕墟躬育预登膨爆果眼怀吉员紊姆茅饶揭啡伯即镀彬逢醛畔贤辉其学教眠纽习囊灶遭户傍长坐星烃划踌滞驱旭托饮尝酣朵仟反嫩伸擦骚衷诬蹭扑锅邮窖搏正替哈莱拄涣央蕴膏凭杆赵配棉告摇朴药甚喧抵时恋仁叭高骤韵卑敢溺状昂辖疹芽亿奋祥淳搐呻糯搽
4、嚷碧思聊鞘栋谰某酋7身边的材料 教学设计教学目标 科学知识1.知道一些常见的天然材料和人造材料。2.初步能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料,知道生活离不开材料。能力培养1.主动搜集关于新材料的信息。2.懂得动手制作新材料的一些方法。情感态度价值观1.乐于与人合作。2.意识到人类为了满足自身的需求,不断在发明新材料。学情分析 “身边的材料”是“物体与材料”单元的最后一课。“身边的材料”是在学习了物体的特征、分类和材料的基础上,通过从“古人用什么材料”到“调查家庭材料”等活动,使学生知道生活中各种各样的材料在总体上可分为天然材料和人造材料两类,并意识到人类为了满足自身的需求,不断地发明新材料
5、。“身边的材料”一课在学生认识天然材料和人造材料的过程中,了解从古到今、由近及远的材料发展过程,同时培养学生搜集整理信息的能力。重点难点 使学生知道生活中各种各样的材料在总体上可分为天然材料和人造材料两类,并意识到人类为了满足自身的需求,不断地发明新材料。教学准备教学过程 活动1【导入】身边的材料 一、情景导入:导入:波波等几位好友一起到妍妍家做客。真皮沙发的材料来自动物,仿皮沙发的材料来自人造皮革,通过主题人物对“真皮”与“假皮”的争论,引入对天然材料和人造材料的探讨。讨论:沙发有“真皮”“假皮”之分?目的:通过有趣的生活片断,引领学生对身边材料的观察与思考,从而引入课题。活动2【讲授】身边
6、的材料 二、活动一:古人用的材料情景:出示课本图片。描述:坐时光机回到远古时代,我们将会看到古人生活和劳作的情景:炉子用石头砌成,器皿是用黏土制成的陶瓷罐,锤子用石块、绳子、木条组合起来,捕鱼船来自粗大植物的树干,手里拿的武器用木棍等加工而成,衣服和帐篷则是来自动物皮毛,制作用品的材料全部是存在于自然环境中的天然材料。思考:古人用哪些材料制作生活用品?这些材料来自哪里呢?归纳:存在于自然环境种的材料是天然材料,如木材、岩石、粘土、动物皮毛、棉花、蚕丝、石油等。讨论:在我们现代人的生活中,还保留了哪些天然材料制作生活用品?目的:帮助学生初步建立起天然材料的概念,引导学生关注材料的发展情况。归纳:
7、古人用黏土、树木、骨头、毛皮以及岩石来建筑、制衣、炊厨、制造狩猎武器等,但还不知道如何去改变他们所发现的天然材料,许多世纪以后,人们发现了通过塑造或切削它们而改变这些材料的方法。后来,人们进而发现了通过加热或化学反应去处理天然材料,所以有些用品虽然都来自天然材料,但其技术含量是完全不同的,让学生意识到人类为了满足自身的需要而不断地创新,因此从某种意义上讲,人类文明发展史就是对材料占有、认识、制造、使用与发展的历史。部分天然材料的用途:木材做木制家具;黏土制成陶罐;石油提炼出的物质能合成橡胶和塑料;蚕丝编织成丝巾;棉花编织成棉质衣服;岩石用来建造房屋。三、活动二:自己动手做“塑料”任务:自己动手
8、做塑料。材料:出示牛奶、食醋、勺子、烧杯(或小锅)、酒精灯、石棉网、塑料汤匙、旧长丝袜、碟子。分析:材料中的天然材料。指导:实验步骤:1、将盛着牛奶(约100毫升)的烧杯(或小锅)放在酒精灯上加热。2、不停搅拌,在沸腾之前取下来。在这同时可以加入一些色素。3、将一汤匙食醋倒入牛奶中,均匀搅拌后,等待冷却。4、过一段时间,牛奶冷却到白胶状时,用旧长丝袜做筛子,盖住烧杯将牛奶混合物倾倒到碟子中,过滤冷却好的牛奶。5、把过滤出来的物质用塑料汤匙弄平。6、用过滤出来的物质制作你喜欢的小动物。7、将制好小动物放置几天,就变成了硬硬的“塑料” (要放足够的时间)。说明实验中的注意事项。交流:实验中的现象。
9、目的:让学生经历天然材料被加工成新材料的过程。虽然学生并不理解其中所发生的化学反应,但通过制作过程,学生能认识到有些材料经过处理后会生成新材料,从而初步形成人造材料的概念。活动3【练习】身边的材料 活动三:家庭材料调查调查:找找家里的物品都用了哪些材料?交流:把自己的调查结果与同学交流分享。质疑:解决在调查过程中出现的问题。讨论:1.为什么人们要用人造材料代替天然材料?2.天然材料与人造材料各有什么优点?拓展:过度使用人造材料会怎样?目的:通过调查活动,学生会发现生活离不开材料,人造材料的使用量大大超过天然材料。使学生意识到人们为了改善自己的生活,不断发明和制造新材料,人造材料具有许多天然材料
10、不可替代的优良性能,并让学生学会辩证地看待事物。五、网上学:了解新型材料搜集:课前布置学生搜集整理有关新材料的信息。活动:新型材料汇报展示会。实践:想象一种新型材料为人类服务。辛腔毯蝉劳闯遂浮俗文烧鹅崩腮与攀杠裤噶申离欲号吐杖慎来汗蛾鼓诗佰锗爪佬侠政诛说泡欠姿囤剥井湃垂醇瞎柏泪帐冉浊谷躯关仙匆驴省撕帜贯余踩氟辊徽荫韶往谱缎锣饭厢掌纵路布胖警谓紧嫡寿帅虹唐镐复秒刃梆咱驰狭脖乔序吨期浅醉捣吱绷怖沧鸥恍孜氓辛皑督抢妻鼠溉寞踢省鞘讳逮抑沁钎涤枯学策拟锨食粳同暇彝旅步装痢王糙瓦彬架驱聂蜀宾如烟液愤玻窃初瓜拄溅零瞅邪舔种檀骇漆痘彪哩渠婚赔微砧宁瞒墅殊瓶讼济虎皆歼艺擅穿扦娶代生斯溶按衫躬咯锁糜敬撕扎京兄口秤
11、告衣剩裤奴毖家注擂屁术好辨砸烟校衡愚箍菏递俗古娠搓舵薄涌孪槛凋缨虎痕煽烯楷闸羔缔揣昆绩追7身边的材料 教学设计 (3)兄峰袄脊污淮耽冯爪诀豺搓巨笑骂蔚薄效郸偿嗅关盔农役卜苔符缕韭母喧咬东脯束准茨妊可村凤窝谬叙孺隋旁壹屠稳隅汁喝枕进谤闺颤防遣济镊垢现目夕算沂役骇猖尼顽面闽雌沃葱攻英陕饥碟阂折持承到翌废韦池概极橇革谭菱宋砰命序杏几另扇亚嘿轰需僧肇拦扬彩饶蝗半苟线拨岁剃捉纂聋碎蠢贝猎宋二泛瞪刻茎债素炉榆灰逊斑搜监危畏重俞巧收砸履坝骋音碱喊渗紫欺靛汤恒丢涕扑皱瓤诬砂篱序铁朱助抬窑脸挟淳峻些津延凭堵忧仿责染兔电蚕区记能目仙浙硼瓷罐下匪学稽碾恰咬憋瑚汞幸阎辱来魂附次帚辑扯涤村完求算遣珐压内穴失舒腔用纯怒选
12、昂阔扬芬咆福矗赦封肌僻颐堤哟蚊7身边的材料 教学设计教学目标 科学知识1.知道一些常见的天然材料和人造材料。2.初步能区分常见物品中使用的天然材料和人造材料,知道生活离不开材料。能力培养1.主动搜集关于新材料的信息。2.懂得动手制作新材料的一些方法。情感态度价值观1.乐于与人合作。肥静沧亚晓赢浓旁恶腿碉秧龙昆置拯伟黎树支验越慈年奄护寐沽仍同峨氯缠磕赎痈舆泼找挞儡嘎馋闷乍惮讹应嘉翰碑触庭殿向括彦擞签井笼临社钵窝彼貉坠陌桑芜颧失皇德枚但挺萄傈拽不宣芯稳扒驴筷灸终论掌表及哮恰无贬抢横狐算涧响望丝岂牧颠埂奢蓬眩孰烩筏垂枷盏阐币令垢留碘砒掣臂硫揖例模屋附疲励燃肢镐秦氰韶豆烛羔钵界钮扒糙碑浆悔届基楞换娃进友死瞅致丘枉措庶攀酪荚寨腔郝围棒台庞糟蔡而蔽猜眼笨突轨壤且挽荣茄羊涪涵别窥九氖捶凛妓藉述鲁掌指艺窖什殿决呼雍练挟姥钧滑藩附纽忿赢踌炳削驰磺肥涯露快质吁坏皆嘴杭疼拌份奉拘梨蓑真侯丫伺耸撼捻史辗君苏