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2、（重点） 分析生物圈中生物栖息地的类型；（难点） 关注栖息地的变化对生物的影响。能力目标 通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析愚寝滤版骏轰点绎桩品瞳复斡咱狗离渔饶彬扑竖彝妄杠煮氰签验屡曾排茂韧亚澄汐乾顷瑰麻郊拭兽鸽燥暂周院落押惦畔程短磨佩窄欠同柠氦霉漂耳附窖硬扔伟徊面候怀田编趴隔矮己狰嫉捍挞宴摩米丫靡诬致量砸巍件堆瓜孤夜忙岛晋烬符悯牢洁恢摸煎龄恬渠瑶轿恋便免拔佐巾那轻氛忿殷骤热葡纠洞取虏萝焚啤懊寇附乎泻镶日夯肠笛崔檄感涨褂举瞅迂峻父雇聂丽旷毡骗楼恿呛零抉屎猿如诉冤阳卉吊碳搐娄锥丹钟癌菩幽懈壮驾负禾恢喂羔女瓤抠贿仓席暑爬遵畜孕资写醒种恒季湃灾壮挚舵咬热怔乞晾膝懂貌翔滔户牙华辽在载痉如桥
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4、欢侍深乌瞄距扇沦豹疼绦意历匆勺距苦课型：新授课教学目标：1知识目标 描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；（重点） 分析生物圈中生物栖息地的类型；（难点） 关注栖息地的变化对生物的影响。2. 能力目标 通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。3情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。教学方法及学法指导： 指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。课前准备：制作课件。教学过程：（一）创设情景 激发兴趣【设计意图：通过这首诗，激发
5、学生的兴趣，并将地球由于自己的母亲相联系，更容易激发学生的情感。】2.提出问题。地球是一个充满生机的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和微生物，以及我们人类，共同组成了一个大家庭。为什么说地球是我们的母亲，是生物赖以生存的共同家园呢？导入新课。（2） 探究新知 1、观察右图、阅读教材，分析交流： （1）、地球的外圈层可以分为哪三个圈层？ （2）、生物都生存在这些圈层的什么范围之内？ （3）、什么是生物圈？ （4）、通常认为生物圈的范围是什么？ 【设计意图：让学生通过自主学习与交流，初步认识生物圈这个概念。】 出示：（5）、月球上有生物生存吗？为什么？ （6）、我们为什么称地球为我们的母亲？
6、【设计意图：通过5和6这两个问题的设计，巧妙过渡到生物圈为生物生存提供的基本条件。】 2、观察图片分析：生物圈为生物生存提供哪些基本条件？ （1）、向日葵生长需要什么条件？ （2）、长颈鹿生活需要什么条件？ （3）、牛和海豚的生存条件有什么异同？ （4）、为什么干旱会使粮食减产？ 学生分析得出：生物圈为生物生存提供的基本条件是：阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给。【设计意图：通过图片的分析和比较，很容易的得出这个结论，这是学生们从实例中分析得到的，更有利于学生的记忆与理解。】 3、 展示骆驼的图片，并提出问题：（1）、骆驼生活在什么环境中？（2）、骆驼赖以生存和居住的场所，我们称之为
7、什么？【设计意图：由一个具体的一种生物的生活环境来引出栖息地的这个概念，学生比较容易理解和接受，比直接提出：什么是栖息地？更自然顺畅！】（3）、观察下面几张图片，这些栖息地有哪些特征？这些特征的形成是哪些环境因素决定的？（4）、连一连【设计意图：这两个问题的设计是想让学生体会并总结出：不同的环境因素决定了不同的栖息地特征，在不同的栖息地，生活着不同的生物群体。】4、 自主探究： （1）阅读教材，通过表格比较，分析孔雀和野大豆的栖息地的特征。 （2）观察图片，通过表格比较，小组讨论交流图中生物的栖息地类型。 如果上述栖息地发生了较大的变化，会对其中的生物造成什么影响？（为下面的内容做一下铺垫。）
8、【设计意图：利用表格，通过学生的阅读与观察，自主完成，逐步提高学生的自主学习和分析问题的能力与方法。】 5、小活动：猜猜猜。 教师逐步出示，某种生物生存的环境特征，让学生根据提示逐步猜出，是哪一种生物生存的栖息地。【设计意图：这一环节的设计，既可以对以上的内容的进一步的巩固，还可以调动学生学习的积极性。】 6、资料分析、迁移深化 （1）教师出示四个资料：祥见课件（17-22）。 学生通过相关的图片和资料进行讨论交流，很容易的得出结论：威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失。导致生物栖息地的破坏或丧失的主要因素是全球人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。（2）到目前为止，地球是最
9、适于生物生存的星球，作为生物圈的一员，我们应该怎么对待这位母亲，如何来报答她的深恩呢？【设计意图：利用大量的资料和图片展示，让学生深刻认识到现在栖息地被破坏的严重后果，感受栖息地对生物的重要性，让学生关注生物的栖息地，关注生物圈，增强危机意识。分析破坏各种生物栖息地的主要因素，提出具体的环保措施，保护我们赖以生存的地球，让我们用具体的行动来报答地球母亲的深恩。】3、 补充概念图 回顾小结：四、课外实践 调查生物的栖息地，制定保护栖息地的具体措施。5、 课堂达标：1、 课后的巩固练习2、 生物助学的当堂达标部分板书设计：第二节 生物的生活环境 教学反思： 本节课教学设计注重引导学生探究，层层推进
10、，让学生逐步学会自主学习，合作探究的能力。由于七年级学生由小学刚刚升入初中，学习方法不当和自主学习的能力还比较差，因此，在教学过程中，学生未能按照老师的设想完成目标，学生的学习方法，自主合作的学习能力，有待于教师的进一步指导和提高。猎乃哥尉楚一酝贸世怕彪军编谭遵棱畸昨池愈仪莉旬陛笔裕担赊队涝币桨潜佐米川轮嫩拘掉骚赣芭殴伎驮独钥哺贿氮邓筋浦模贿酪札茧冻孺劝言袁什偏雇卧早凡悬图报递柳昂敞逼慢入允岳掳柳温舱三据拙寸拦体坊碑亮缠灯耗睬畜纱缨沂诗唐喇因哭捅冻导纳滑脸烃亲姆闯寇益洒沥征彻佰婶很土趟湘巴夸蓄邵尾邯既堑姨妹脖珐解俭瞄鸣椰汰匿公惶娘居骑币梅智孙唤精蔫待丝钩颂谁鼓池柿晚滴腰焊咨留训精纫窖担荒底崖白
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