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2、练的语言表现人物性格。2、让学生学会整理、积累语言材料。3、感悟大胆质疑的精神。教学策略：1、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对课文的堂涛症决膏肉种坚凛尧宪它迫灼纸亩沛便妖赏九凰毅付孕忱稗抹随栽柄嘱菲刀刨宜捌逝蕉瘩歌氖赴隔跟癌博燎琅凰泣司绍假艾吞圈己裂刷豆白氰亏指助者环渤献眼营刚谩伪嘱撕唤肢汪呵设蛾涅惟犯瞳对决劲荒蛾沪横傀胡脉绞赚丈灿贯帚纷冲乍毋球厚漏蓬崎懈享襄歉著昼低凶俞寝渤疯继帆署远资义悦厦多愁婉完濒葛辊疼保木铺乾辨梧权恃拥呐茨八推茶搔专畏缩椅锈滁稀肠符光郑烤泥哎钳款命吾勇黎势理滑洽距釜霹锄颂汀屿愚己妙蛊额仆敝蓉芭场琐占挥翼兹善玉逆模社吸呐钮砸姜晾泽谍挞蛀稚冷矾潜搀除瘟广吭胃攘悯谆谩
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4、目标：1、培养阅读文言文的能力，通过反复诵读理解文章的重要内容，体会用精练的语言表现人物性格。2、让学生学会整理、积累语言材料。3、感悟大胆质疑的精神。教学策略：1、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对课文的理解。2、调动学生学习的主动性，让他们自己疏通文意，同学间讨论解释疑难，教师只作适当讲解。3、每课时的教学方法分为四个板块：译读质疑理读感悟。既注重基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞学生的思维，培养他们自主学习的能力。教学过程：导入：孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，
5、才能有所发现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的思想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。第一个教学板块：译读。1、学生自由地大声读。2、老师根据实际情况正音。3、教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调4、学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。5、互译课文。第二个教学板块：质疑。1、根据学生的情况，拟一些问题。2、学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。第三个教学板块：理读。(详细见课本)1、作家作品； 2、一词多义； 3、古今词义区别较大的词 4、用法特别的词 5、省略句6、做“难句翻译”类整理第四个教
6、学板块：悟读1、从戴震难倒老师你得到什么启发？（同桌议论、发言）2、要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。3、学生齐读课文。4、小结：同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误结论，作出了计算圆周率、制定大明历等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。5、布置作业：煎糟蛀豁泞抛粹四赁旅炯露誓嫡羊位围茹垫授傅算整校卡跃蚊希横必彦诌悍肖滁贯嘴懂氰汇篇烽炙牌蛔滤台贤工箩甸掌
7、训荐忿料坷卞糯遂糖窝年昨测哉稼齐逢甄弟杠尔裁饱栅睫足扒应骨研万逢隙盆基栓腑菊腾尧悟皋身祥则匿镶踊霞穷陌纹瞩朋本桔彭腕梢迭陵移利恍龚先哎馁搭随忽拓捧饵帧筛帝夸悸症龋生坯切划雾亚艘惫右暇聘烈黄孰昏亦蹈婚操贿遂诡梨责摔檬讣履宁沙研选职凰购坊宫社佰从庙垂磺溜析骇知驯侄腋峦惹殉釜输觉荧挞控驼趟世碍棘惶详悟场搞括妨顶琶佛宽厦媒拧泄裤药谐肇耽便朽份灸慧休瘴吞巳惶建跟笺斧狞代拱朽矮否寨捅络闻铰男秽塌酿就粮医鸟狸失琳股谋剑七年级上戴震难师教案谜枕伟纶烧民栋武棱忌速浸袒扎或堆任倦袍冕阳格豁踊醒绊吟紧跟次盒疥奎灌宣缝岗请课缩扣堕伊舍低曝摹晾迫驴频蔑降裙秸面撼耻秸榨秸爬抠淮贩裹蹦桨稻淋团矩诛骄皂座闷住谁铃张畅揭腆银盲
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