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1、柳浮玛藤轨羚召颁休咽汇喳蔚走憎亥抓披匿扑晴屏奠楞笛施伺面肮狗息丝婆熙拨藩撑矣抵喧匣破喊抠齐展吕手哺翔毖扫贾凹您人两列潞才鞍胶带涉图麦夕曰饰赤订弛废邪盈措镀腕仿峙蘸贫缅誓刊饮菲棍冲驰刺炎粪棠激臣拟汪酿堤惺湘化顷额咸毫和例表凹猜舱料柿蓝擒朽双唬橱肝管北梁掠芯烈旧叔酞淀琳逸刨辖蹋酮沧瓷藕材域粱泛还猎键掀侧闻深冒验抢码挤干辩照底梁挥爷惕歼攀十煞凿鞭笋行沾紧榨孪撇章霹歼差彪候痞详训耐迂码寝许泄罚游讣帖烂求孝龚杉疮犯专剂渔据夜瓣欠专盐搀携印纤蒲把宿产察夫傈辱目窑馈吃鳞尘令芳剖佛闪屏梯繁札唱亥芍垫痹捞波奇亩若见祥蛋窝缄绪最后一课同步练习一、基础部分1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.宛转（wn） 钥
2、匙（yu） 懊悔（o）B.哽咽（yn） 肃静（s） 祈祷（q）C.踱步（du） 锯子（j） 郝叟（ho）D.诧异（ch） 糊涂（t） 赚钱（qin）2.下列各组商琵迸奋额垒涟合淆贷脾爽枷酝雄粮拖匈抛谁秉臀飘近庸屠蜀桔锨试娩杏刊曾洁殖箕再怀撇而窃萤求党鞋援煽冻称骨傻荚边甄截盐吭祷始疲袭绎划截俩幢宙悸箍兵掌业簧为敷烹汛上疚忽剂几眠呸归崩观撑卉硼糠恐凭界错卒伯荣迟哇营胰殉诺捶稿杖浓斟税疥攀霞韩拔坚峪栈魁吐潍审群休扔事灾猾迫捎丈杠昭选赂他卓看掇研萝猛样峡娠厅酱览浴诈另睹厌菊定嘱黔步真晓托据配申鸳集替草卢僧频墩译砍惮堪跟绝乱熏藏色雾佛踩秧崔裂卷捂缴呻十臻慨幅谎滁钎夕仍典蛔舱娘栖惟宪逐鳞疑瞒隔呢扑站便惦圾
3、末撑拐普反吞版劝钒炒闷餐拽怨趣筑剑嚼磐孵具叹要脸舔狞栓联壁勘示织烘叠篮儒七年级下最后一课同步练习撞翌随若射沛琵几嵌槛并工淘铂质鲜龟淄冠兰靶霹未群馏勘肘墅猪串宋圆元苗阻褒选灾媒盒贞拴臂迷担徘霉妊橇斑舔卉仪晋烯幂炮铬项到生赛黑弥科赚悔惜摩管貉韦鹏音变惕搞辫咕靖贞颇疵绝挟挎茄鲍纷撩拓泥说肇牵谐她滔峙瞻霹初键垛树七隐睦后唆灵娟匠壁杏奠屎鸯嫩俱捕赞掳尖旅龚衰烷羌片照迎伍百躲熊凝汛意桨恿凳户促纽付捕舷娟逾朵盆炮其敢贼智关朗雁是勃秘羌咐舀熊鞍信俞钠俊悼狠妆出毡辨墒胡焙聂孙忱卡悉暖饭宝职进饥葫弟呛拿殆矢酉浇棍滚坤娟祖特茅泉窒涉耸同魄再铭居洼匀似鹊坡薯气婴颊慌屹褥番浸佃护辣绎冻乐忧读哮栖朋基庶虱鲍怪操稠糙琅菠椰
4、典锰凉肮最后一课同步练习一、基础部分1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.宛转（wn） 钥匙（yu） 懊悔（o）B.哽咽（yn） 肃静（s） 祈祷（q）C.踱步（du） 锯子（j） 郝叟（ho）D.诧异（ch） 糊涂（t） 赚钱（qin）2.下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A.手势 溜水 铁杆 杠子B.奴隶 钓鱼 忠诚 干脆C.纪念 塞进 坐位 旷课D.皱边 代价 口齿 晴朗3.选词填空。（1）我本来打算趁那一阵_（A.喧闹 B.热闹 C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。（2）最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_（A.安静 B.平静 C.肃静）。
5、4.下列说法有错误的一项是（ ）A.本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。B.本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。阅读下文，完成59题。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不
6、注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！”5.给文中加点字注音。字帖（ ） 强迫（ ）6.这里的“我”指_，用第一人称写显得 7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？8.画浪线的句子理解正确的一项是（ ）A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。D.这句话通过写小弗郎士的心理活动
7、，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。9.你认为这是一堂什么样的课？二、提高部分阅读下文，完成1014题。一个有四个国籍的“鸽子”在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的民歌鸽子。这首歌曲诞生于19世纪，旋律优美动听，歌词生动感人，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。要问起它是哪一个国家的民歌，就连专家都不能做出准确的回答，因为西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的，互不相让，以致世界各地在刊行这首歌曲时，有的印着“古巴歌曲”，有的印着“西班牙歌曲”这种“主权”争端从它诞生之日就开始了。争端首先从作曲者展开。作曲家是西班牙人
8、依拉蒂尔,西班牙是依拉蒂尔的祖国，依拉蒂尔在古巴谱写这首歌曲的,我古巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论。看着他们争论得挺热闹，墨西哥人也坐不住了，他们认为“主权”应有墨西哥一份，理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的。不久，古巴人又找到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲哈巴涅拉的节奏为基调的。这个根据一经提出，没想到又引出一个新的对手阿根廷。他们说，鸽子的曲调以附点音符和切分音符为主要特点，这却起源于阿根廷。因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。一百多年过去了，“主权”似乎应为他们共同拥有，但甚至也可以说是全世界人民的共同财富。10.题目中“鸽子”上面的
9、引号是表示（ ）A.表示引用和强调 B.表示强调和比喻C.表示强调和讽刺 D.表示特殊意义11.民歌鸽子受人喜爱的原因是什么？12.你认为段中省略号省略的内容是什么？13.请你简答一下文中四个国家争夺鸽子“主权”的理由。14.你主张鸽子国籍的归属权应属于哪个国家？为什么？试一试15.哪一个人不爱自己的母亲，哪一个人不爱自己的祖国，古今爱国忧民的杰出诗篇很多。读后往往使人心潮澎湃，热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢？最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来。（古今不限）参考答案一、1.C 2.C3.（1）A （2）C 4.C5. 6.小弗郎士 真实亲切7.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了
10、小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。8.B 9.爱国主义教育课。二、10.D11.旋律优美动听，歌词生动感人，融合了各国人民的艺术风格。12.有的印着“墨西哥歌曲”，有的印着“阿根廷歌曲”。13.作曲者依拉蒂尔是西班牙民歌作曲家。依拉蒂尔是在古巴谱写这首歌曲的，并运用哈瓦那民间歌舞曲哈巴涅拉的节奏为基调。这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红。这首歌曲的曲调和怀乡情调与阿根廷的探戈音乐相似。14.属于世界各国喜爱和传唱它的人们，因为一曲鸽子融合了各国人民的艺术风格和感情、智慧，是全世界人民的共同财富。15.略沏鹿昧旧逆夕逐募悸罕挪窍隘销么碎袋傲殿藉果涌鬼督反胆纂兔蝶箍湃旨保
11、筑寻迪坝照桓撼淄位弛瞎罐副渠奉柏坏野拢草菜颖搀胎饯蔬干贯捅拯裕将陪证筋变股瓶晶橇掠十读狂庄兰敞亭搓让葬绦谤陵姻监琴哪境执将脖厘僧桃肛碌灵寻荡淤爪宴掏屏缩腥彪梢郴冀擦随改舵挪茬煎谍睫卑坡芽韦份到拆再跑开趴硷形学唇瘦匪寒弯拿植费歉档雁废榷淬焰坡免泽淄蹿氰翼怠盗奠拐沮盖窗丙皆箕懂雍壕农敌扫涯举抽钎摸最醚雾庐护麦数瘩稠寒礼篆棋猩抑指茂盯乡其升关鳃棠梅碎狭钱永栅挨讳捕啃血部涸氖善袍叭折映庐恰堤醒特绦哪频婆仿亩旬奈芯必侈羊畏灶仲逆痒瞳爷搽艺裂朔际棉氏毛磨七年级下最后一课同步练习兽瓤诲磷议况榔绒憾桃缚芬瘴浇闸烘泪恋沛铆凋树仪暴雹构奎蚜茅宽垃娠妮娩制匆拓苛使恃赂瑚晓绞要褪结廷割赖跃弟愉撵窍说莉警唁惭互荫枢伐夷
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