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1、“游戏教学法”在音乐教学中如何激趣小学生本来就好动，都喜欢玩儿，老师就应该抓住小孩们的天性，再根据教学内容和教学目标，设计出各种适合他们的丰富的音乐实践活动，让孩子们在“玩儿中学，学中玩儿”，让音乐歌唱教学在游戏中进行，在快乐中学会歌曲。 一、在“游戏”中学会正确科学的发声 大家都知道正确的、科学的发声需要有正确的呼吸方法支撑的，如果简单地告诉学生吸气、呼吸、保持等。小学生无法理解，根本就做不到，所以我在教学中设计了一些练气息的游戏，来帮助学生进行呼吸的训练。例如：让学生双手叉腰，闭上眼睛，想想自己前面有一朵很香的玫瑰花，让他们轻轻闻，看谁闻得时间最长，这个游戏是让学生深深吸气。用数青蛙的方法
2、来练习呼气，例如：一只青蛙、两只青蛙比一比谁数的最多，还可以模仿蚕宝宝吐“嘶”的声音，让学生能够稳定地发出“嘶”的声音。通过这样的游戏来帮助学生进行呼吸练习就不会枯燥乏味了，而且学生在快乐的游戏中掌握了歌唱的呼吸方法。 在歌唱教学中，我们可以根据学生的年龄阶段，根据教学内容的需要来设计不同的发声练习游戏。例如：对小学低年级的学生来说，可以设计一些趣味性的发声练习。如模仿小狗的叫声x xx（汪汪汪）小鸭子的叫声xx x（咯咯哒）等等对他们进行趣味性的发声练习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且还掌握了正确科学的发声。 二、在“游戏”中导入 在音乐歌唱教学中导入很重要，它可以决定这课堂的教学效果，
3、所以作为导入过程的游戏，我设计的比较新颖，独特，能吸引学生注意力，激发儿童兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。例如：学习新歌，学生都有畏难情绪，在上小学一年级表演歌曲两只小象教学中，我要求学生先跟着我做模拟大象缓慢的走，甩鼻子、勾鼻子等各种形体动作，熟悉大象的音乐形象。说到形体动作突然想起刘德昌老师的音乐课堂教学，他在课堂导入时的表演，一下子吸引了所有小孩儿的注意力，这样一来后面很容易突破重难点达到了课堂效果，歌曲也在游戏中不知不觉地学会了，最终达到了教学目标。通过这种游戏教学提高了孩子们学习歌曲的兴趣，而且还派出了紧张的情绪，再学新歌就不难了，课堂气氛也十分的活跃。 三、在“游戏”中熟悉歌曲
4、为了让学生及时使熟悉歌曲，我会设计节拍游戏，让学生在“游戏”中掌握歌曲的节拍和节奏。例如：三年级草原上我让学生跟着我在每一句长音处拍手、跺脚。譬如：四年级的童心是小鸟三拍子歌曲，我让他们用拍手的方法记住节拍，让学生跟着老师一起拍三拍子的节奏，我还准备了一段华尔兹的舞蹈动作，让学生对三拍子的节奏有更深的影响。通过这样的游戏既训练了节拍和节奏，还为学唱歌曲奠定了基础。 对于小学生来说，律动一直是他们最喜欢的音乐活动，所以教师可以根据歌曲的风格特点和内容来设计一些律动，让学生一边听歌曲，一边做律动，来熟悉歌曲的旋律。譬如：在五年级表演歌曲迷人的火塘教学中，可以根据歌曲的乐句，让学生在每一乐句的句尾加
5、上火苗串动的动作，并且根据旋律高低的变化来变化火苗的大小、高低，这样学生在律动的同时，会认真地聆听音乐，几遍下来歌曲旋律已深深地印在孩子们的心里了。 四、在“游戏”过程中学唱歌曲 识谱是歌唱教学基本技能之一，如果单纯地让学生唱谱子，学生会觉得很枯燥而且有一定的难度，学生熟悉旋律后，教师可以用柯达伊手势帮助学生学歌。例如：三年级草原上的简谱3、5、6让学生出示手势来学，通过在游戏中熟悉旋律，学唱歌曲曲谱，再进行歌词的学唱已经水到渠成了。如果经常用游戏的方式让学生试读乐谱的话，学生就不觉得学唱谱子是一件很困难的事情了，而且还大大提高了学生的识谱能力。 歌唱是学生喜欢的音乐活动，教学中我们应该从学生的年龄出发，以“游戏”为手段，从歌曲的特点入手，精心设计出各种音乐的实践活动，才能让我们的歌声充满快乐，才能让歌唱教学真正走进学生的心里。 责任编辑 文思