1、平福初中平福初中 喻剑红喻剑红教教法法教教 材材教学教学反思反思板板书设计学学法法教学教学过程程一、说教材一、说教材地地位位作作用用 燃烧和灭火是人教版九年级化学上册燃烧和灭火是人教版九年级化学上册第七单元课题第七单元课题1 1的内容。在的内容。在此此之前之前，已经已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题本课题是对之前所学过是对之前所学过“燃烧燃烧”进行深入了解并进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的且应用于实际之中
2、对以后将学习的“化化学反应中能量的变化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作可以起到铺垫的作用用。教学教学目目标知识与技能知识与技能过程与方法情感态度与价值观、认识燃燃烧的的条条件和件和灭火的原理火的原理 、会运会运用相用相关关的知的知识解解释和解和解决决日常生活中的相日常生活中的相关关问题教学目标通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标、通过对燃烧条件和灭火原理、通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，体验科学探究过程的探究活动，体验科学探究过程的乐趣，激起对化学的学习欲望的乐趣，激起对化学的学习欲望。、激发学生热爱生活，
3、重视防、激发学生热爱生活，重视防火安全，珍爱生命，关注社会的火安全，珍爱生命，关注社会的责任感责任感。知识与技能过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观重点难点重点难点重点：燃重点：燃烧条条件件与与灭火原理火原理难点：点：对燃燃烧条条件的件的实验探究探究4 4、课时安排、课时安排 本课题共需两课时，本课题共需两课时，本节课为第一课时。本节课为第一课时。二、说教法问题探究问题探究法法多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法学法实验探究法实验探究法合作学习法合作学习法通过实验探究出灭火的原通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生分析问题，从而提高学生解决问
4、题的能力解决问题的能力。让学生在讨论中让学生在讨论中取长补短，培养取长补短，培养学生的合作竞争学生的合作竞争意识。意识。四四 教学程序教学程序情景引入情景引入自由探究自由探究实验验证实验验证联系实际联系实际趣味练习趣味练习课堂反思课堂反思 用一用一块棉手帕，在盛有乙棉手帕，在盛有乙醇的体醇的体积分分数数为70%70%的酒精的酒精的的烧杯中浸泡，待均杯中浸泡，待均匀湿匀湿透透后取出。后取出。将将浸透的手帕舒展浸透的手帕舒展开开，用，用镊子子夹住住两两交，在火交，在火焰上点燃，焰上点燃，让它它燃燃烧。当当火火焰熄焰熄灭后，手帕完好无后，手帕完好无损。实验步步骤：猜想，为什么手帕会烧猜想，为什么手帕
5、会烧不坏呢？燃烧需要什么不坏呢？燃烧需要什么条件？条件？环节二：合作交流，实验探究活动一：猜想燃烧条件列举日常生活中常见的燃烧的例列举日常生活中常见的燃烧的例子，并思考它们为什么会燃烧？子，并思考它们为什么会燃烧？实验内容实验内容 实验现象实验现象 探究意图探究意图【1】分别在酒精灯上点分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒燃木条和玻璃棒 木条燃烧，玻木条燃烧，玻璃棒不燃烧璃棒不燃烧燃烧需要可燃烧需要可燃物燃物【2】点燃两支蜡烛，其点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下中的一支罩在玻璃杯下 罩在玻璃杯下罩在玻璃杯下的蜡烛熄灭的蜡烛熄灭燃烧需要与燃烧需要与空气接触空气接触【3】分别在酒精灯上点分别在酒精灯
6、上点燃木条和煤块燃木条和煤块 木条先燃烧，木条先燃烧，煤块后燃烧煤块后燃烧燃烧需要达燃烧需要达到着火点到着火点活动二：设计实验，进行探究，得出结论活动二：设计实验，进行探究，得出结论 环节二：合作交流，实验探究燃燃烧的三的三个条个条件件氧氧 气气可燃物可燃物着火点着火点 环节三：归纳总结（三）（三）创新新设计实验验证“水水火火相相容容”实验：【问题思考，思考，加深理解加深理解】（1 1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？（2 2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？不燃烧？（3 3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子）通入氧气
7、后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？不燃烧？联系实际联系实际 灭火自救灭火自救 1.联系生活 思考问题 做完饭后，你怎样将气炉熄灭？油锅着火了，怎么熄灭？20032003年年1111月月3 3日，湖南省衡州大厦失火，日，湖南省衡州大厦失火，造成造成2020名消防官兵名消防官兵壮壮烈烈牺牲。牲。20042004年吉林市年吉林市2-152-15特大火灾特大火灾5454人遇人遇难 创设场创设场景景 亲亲身体身体验验 用多支燃用多支燃烧烧的蜡的蜡烛烛模模拟拟火灾火灾场场面，并面，并给给出一些出一些灭灭火的材料（水、火的材料（水、细细砂、湿砂、湿抹布、扇子等），抹布、扇子等），让让学生开学生开动脑动脑筋，筋
8、展开丰富展开丰富联联想。然后想。然后让让学生上学生上讲讲台展台展示自己的示自己的灭灭火方法，并火方法，并说说明自己的明自己的灭灭火原理。火原理。请同学们用请同学们用不同的方法不同的方法熄灭燃烧的蜡烛熄灭燃烧的蜡烛灭火火大大比比拼拼细砂细砂细砂细砂烧杯烧杯烧杯烧杯抹布抹布抹布抹布水水水水剪刀剪刀剪刀剪刀 吹灭吹灭 煽灭煽灭 用水浇灭用水浇灭 用大烧杯盖灭用大烧杯盖灭 用沙土盖灭用沙土盖灭 湿布扑灭湿布扑灭 剪掉烛芯剪掉烛芯使温度降低到可使温度降低到可燃物着火点以下燃物着火点以下 隔隔绝氧气氧气 隔离可燃物 灭火自救灭火自救灭火方法灭火原理讨论交流讨论交流 得出结论得出结论 清除可燃物清除可燃物
9、灭火的原理灭火的原理 隔绝氧气（或空气）隔绝氧气（或空气）使温度降到着火点以下使温度降到着火点以下 环节四：实践应用，火场逃生一、观看火场逃生视频1 1：穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进；：穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进；2 2：若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号，若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号，等待救援等待救援；3 3：不可乘坐电梯；：不可乘坐电梯；4 4：不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子：不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳顺绳滑下；或把床单，被套撕成条状连
10、成绳顺绳滑下；5 5：室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。：室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。二、二、总结火火场逃生方法逃生方法火火场自救知自救知识小小结：(1)(1)穿穿过浓烟逃生烟逃生时，要，要尽尽量使身体量使身体贴近地面，近地面，并并用用湿湿毛巾捂住口鼻。毛巾捂住口鼻。(2)(2)若所有逃生路若所有逃生路线被大火封被大火封锁，要立即退回室，要立即退回室内内，用打手，用打手电筒，筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信送求救信号号，等待救援。，等待救援。(3)(3)遇火灾不可乘坐遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向梯，要向安全出
11、口方向逃生。逃生。(4)(4)千万不可盲目跳千万不可盲目跳楼楼，可利用疏散梯，落水管等逃生，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用自救。也可用绳子或把床子或把床单，被套撕成，被套撕成条状条状连成成绳索索紧栓在窗杆，暖栓在窗杆，暖气气管，管，铁栏杆等固定物上，用毛巾，杆等固定物上，用毛巾，布布条条等等护住手心，住手心，顺绳滑下，或下到未着火的滑下，或下到未着火的楼楼层脱脱离离险境。境。(5)(5)室外着火，室外着火，门已已发烫时，千万不要，千万不要开开门，以防，以防大火大火窜入室入室内内。要用浸。要用浸湿湿的被褥，衣物等堵塞的被褥，衣物等堵塞门窗窗缝，并并泼水降水降温温。(6)(6)火灾火灾袭来
12、来时要迅速逃生，不要要迅速逃生，不要贪恋恋财物。物。火警火警电话：119119 环节五：趣味练习，巩固新知1.1.请用请用“燃烧和灭火燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？的化学知识解释下面的成语？釜底抽薪火上浇油杯水车薪煽风点火抱薪救火 环节五：趣味练习，巩固新知 2、三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是：。（2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是：。（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为
13、燃烧提供了 ，使火势烧得更旺。“火箭”能使木船的温度升高至木船的着火点隔离可燃物氧气我我的的收收获学完本学完本节课，你有哪些收你有哪些收获呢？呢？1 1、燃、燃烧的条件的条件2 2、灭火的原理火的原理 3 3、消防安全知、消防安全知识 环节六：课堂小结，认识升华 1.1.预习教材有关灭火器原理部分，并自制简易灭预习教材有关灭火器原理部分，并自制简易灭火器。火器。2.2.应用与延伸应用与延伸 根据我校教学楼的特点，设计预防火灾的根据我校教学楼的特点，设计预防火灾的方案（包括发生火灾时需采取的灭火和自救措方案（包括发生火灾时需采取的灭火和自救措施）。施）。环节七：布置作业，课外延伸五、板板书设计
14、燃燃烧和和灭火火一、燃烧的条件一、燃烧的条件 二、灭火的方法：二、灭火的方法：1 1、要有可燃物；、要有可燃物；1 1、隔离可燃物；、隔离可燃物；2 2、可燃物要与氧气、可燃物要与氧气 2 2、使可燃物与氧气隔绝；、使可燃物与氧气隔绝；充分接触；充分接触；3 3、温度要达到可燃、温度要达到可燃 3 3、温度降低到可燃、温度降低到可燃物的着火点。物的着火点。物着火点以下物着火点以下 六 教学反思1、本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。2、本课能根据学情灵活的处理教材中的实验，如如“水中白磷燃烧水中白磷燃烧”实验的改进实验的改进。3、本节课充分地整合了“资源管理库”中的可用资源。4、但美中不足的是由于我们总是把目光聚焦到知识层面，忽略了这节课从属于化学与社会模块的事实。
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