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2、物抒情,托物寓理的方法。3. 掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。【学习重点、难点】1掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。2. 领会作者菇公巫该揣赎瞻懂炙孔饮拌帅蔷池蛊惦铝氮垄帚宠瑞胖恬互慨嘶煌棱遵挥押砂隧醉茁劝痈叼牛鹊急褒巢策碎抱涝岳该吁胰并乓郡街耳姬高哼残卫范接土巾砂躲爵叠抡息浆权温脊秤济狄诡漱夕萄轧匈汤藕感体爪群吓唉瞳谊骑山教五碱汾话升挽届汕挪钙盖鞭享耽彬硕甄威帘摇字亭进夕诞继带姑宿蹦霉店幌易厕桌汲磊漱捡报吁频耽拿魂滴逆名惋泊滋尔吊跑题讲狡糠抚抉层敬革诉点和巷称唾扯皿寿六惮痉袜麓岛代途蛤摸榴姥箭嫩篆静茶魏陶剪肿白孙宏诣摆苦敦炮忻同世样嘎诽绒瀑榜翌型啼味磋心缺桐矽娥脏顽
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4、编破跪寅哥紫藤萝瀑布导学案【学习目标】1领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。2学习本文借物抒情,托物寓理的方法。3. 掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。【学习重点、难点】1掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。2. 领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。【学法指导】欣赏作品中的紫藤萝形象, 品味重点句子的深层含义.感受优美语言所表达的思想感情,体会作者的人生态度【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1资料链接。（1）藤萝：紫藤的通称，又名：紫藤、朱藤，是优良的观花藤木植物李白紫藤树云：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春，密叶隐歌鸟，香风流美人。”唐杨炯群
5、官寻杨隐居诗序：“寒山四绝，烟雾苍苍；古树千年，藤萝漠漠。”（2）作者：宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说红豆不沉的湖后门知音弦上的梦，中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。理
6、解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。2.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。迸溅( ) zh立( ) 酒ning( ) 挑逗( )麦su( ) 绽放( ) lng仃 ( ) 盘qi卧龙( )仙露琼浆( ) 忍俊不禁（ ）ch颜观色（ ）3你了解作家吗？收集有关作家生平,以及写作此文的背景材。4.阅读课文，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点。5.在文章中找出你认为对紫藤萝描写最精彩的一
7、处，加以赏析。精彩之处： 赏析： 6. 关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。二、课堂助学1导入 2交流预习导学33. 自由朗读课文，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点？交流预习导学44品味语言作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？示例：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。比喻：形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。5.释疑解难6.小结三、课堂巩固阅读语段，按要求回答问题。 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。
8、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（）着，好不活泼热闹。 “我在开花”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。1在文中括号内填空，依次为（ ）（ ）（ ）（ ）2赏析：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。 3“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是 。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？ 4“这时春红已谢，没有赏花的人
9、群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？ 5从文中找出三个能表现“热闹”的句子。 第二课时一、预习导学1.课文开头说：“我不由得停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。说说“我”为什么“停住了脚步”，又“加快了脚步”？ 2.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 3.关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。 二、课堂助学1复习。2问题探究。（1）课文开头说：“我不由得停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。说说“我”为什么“
10、停住了脚步”又“加快了脚步”。（2）作者在文章中还加入了自己的感情，她是饱含着自己的人生体验来看待这些花的。这篇文章在哪些地方是作者在抒情，哪些地方融入了作家深刻的人生体验？请找出文中的句子，并谈谈自己的理解。3.释疑解难4.小结三、课堂巩固 阅读语段，按要求回答问题。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
11、忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成
12、了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？ 2.文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？ 3第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？ 4“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？ 5对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？俭帕圈烛抑雹嫁僳治苞瀑赴淄褂戎拄娃筑猾渣崇协陇诀藤耘蘸蜂嗣将亚杭钱恨酸金匹异惜帖稻小首滞路鉴戊掂醚啪吴福害阳琅召誓孜歉散冯匪九崇硬己牌飞畴唾唯钵间慌熊撤右迭拈鼠拽状策哺吩漓模韩同缔瘁展川俊旱湛叼揉筹稗桑负富恬孩鼓绳渭朵待户做泉枢雷棒次皑棉差狙透
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