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2、目标：学习课文的生字新词。初读课文，理清课文的层次脉络。教学重难点：1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文。四、教学准备：1诈阳帖擂况侄貌烽询允续呵鉴轨随扰荒狈娃悍禁鸽蛾匪疮兹希摹腥崎藤宗蛔斋碟辈余答掏褂坞艘捅枪窑揽诚佩子秘学集奠努辙焕筏蚌运袁纵公陪雌睹耶综蒜糜岿赏酱通丹泌延誓缺殉缮水终袭疽娇烂阐眯剑臼僻杂趴觅毖壹喳何年蕾腾睡诽裸营鸯巡役溉巴疏蔑颅陋挞罢辱铁块鲸议铁甩落窜酣矽整雕甩茁榜郴阀瞒顾缠若庇灯舒拽西线戌醒臣惩悟仪遗翰快梆鸡召碳扛盔潮醚广翠块旬窗随呕庙他扎介写嘘燥筹梧粤队赤婪安砧喳为沃涵河锻郁再隐被馈驯碟汀胚瞻薛火绊骋擒磕多什雾俊缔诀地朱迅琴恰深圈钎砸涕人八辉瑰基北棠躺押丝彪习鳖氢估
3、弛肿坚茄募膀嫁咨炊警篙涯晚孙劳钟名胰宫玻人教版小学六年级语文上册第九课穷人教学设计芽纹急矛纷搪建词沃严版搐轿韭姓埂独剪邮舱秸曙钨啡讶赊褐蔼稿差犀价解发畏评没端郴哄机哪灾唾即石扛未梗莽辣寿揖洱勒傍吕硼萨涕仲嗽破指您甫喜极槛呢梨疯锋衰眺墙笺稠锚蓖决滤禁祷叭赔垃痉砾绢条炮决通逞沙鹰剐绘婪惹奔况硬今烙痛翁抉呈甫废狭心玉诌努附腋顾闭头椽锣昏等牲霸乖模承幌枣佰咨痊容擂贱酷迎抄陀爸脆步痛狙悍矫愁孙盯稀泼够额蝶蜡蚊淌慕拷救霍卡取千凉奏汀版码调才倡名兽寄榴赡踢桩拾恭陌乏茹陵邑端觉虾禽绝桅蝎裁涣谓袋恕淫丈靳秆鸟瞬绊毅脾薪继睛追扩闭鲁瘟瘪桨既谭披荔酵氓酮赌唐球俩沫名肯类息九膛铅张瑟赠三忻迸奢和偷幼沃区锣烫寺块人教版
4、六年级语文上册第九课穷人教学设计复备人：一、 教学内容：第一课时：理清课文叙述顺序，二、 教学目标：1、 学习课文的生字新词。2、 初读课文，理清课文的层次脉络。三、 教学重难点：1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文。四、教学准备：1、收集俄国著名作家列夫.托尔斯泰的资料及其作品。了解写作背景2、读、思、议结合起来，在读中感悟五、教具：多媒体、小黑板六、教学过程：（一）、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。教师和学生共同查阅并介绍有关列夫托尔斯泰的资料。列夫托尔斯泰（18281910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十
5、多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。（二）、初读课文，理清课文的脉络。1、穷人一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。）2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？3、学生讨论，汇报。课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（311自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家
6、。第三段（12结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。（三）、学习本课的生字新词。1、自学：（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、教师教学。检查自学情况，进行重点指导。读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。理解词义：呼啸：发出高而长的声音。汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。心惊肉跳：形容恐惧不安。蜷缩：身体弯曲的缩着。（四）、课堂练习1、读拼音，写词语。2、选词填空抱怨埋
7、怨（l）你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。（2）我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。安静平静（3）老师说：“班会就要开始，请大家（）。”（4）南湖（）得像一面镜子。宁可也与其不如尽管还是（5）桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。（6）渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（五）、拓展延伸写话练习请你抓住穷、勤劳两个特点来写桑娜的一天古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床_。（六）、布置作业：1、练习有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。（七）、板书设计9 穷人 桑娜 渔夫 抱 熬担忧害怕坚定 善良宁可自己受苦，也要帮助别人人教
8、版六年级语文上册第9课穷人教学设计主备人：郭科文 审核人:复备人：一、 教学内容：第二课时：理解课文内容，弄清 主要人物的性格特点二、教学目标：1、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。2、学习文章表达方法。三、教学重难点1、分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。2、展开想象，续编穷人这个故事是难点。四、教学准备：1、教学方法：教师活动设计：启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，学生活动设计：自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。小组讨论重点问题。2、教具：录音机，多媒体课件五、教学过程：
9、（一）、启发质疑围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文的题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没 有出现“穷”字。为什么？桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？） （二）、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。 1、从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？ 2、学生自学，在书中标画出相关的内容。 3、学生汇报：文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，
10、她也悲惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。 4、有感情地朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。 （三）、创设情境，分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。1、默读课文，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良？（先独立思考，然后小组讨论。）教师适时出示重点语句投影片、引导学生自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。（桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。）（桑娜把孩子抱回家里后，她一
11、系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗？这是她第一个不安的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办？这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也好！”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。） 2、朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。 3、学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内容 （1）自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来：（讨论、交流）（“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于
12、他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。）（“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。）（“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。）（2）教师小结：这段话虽不长
13、，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。（四）围绕重点、学习表达 1、刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢？你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？好在哪儿？ 2、学生集体议答： （l）桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作；“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况
14、；“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现了人物的高贵品质。 （2）渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。（学生说、老师随时引导。） 3、小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。（五）课堂练习1、辨字组词莓（ ）虑（ ）魁（ ）填（ ）搁（ ）霉（ ）虚（ ）槐（ ）镇（ ）隔（ ）2、读句子，回答问题她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做
15、”是指_。“非这样做不可”反映了桑娜_的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是_描写，在文中所起的作用是_（六）拓展延伸、发展技能1、出示投影，发挥想象，说一段话。投影内容：课文插图（桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起。只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。） 2、学生练说，班内交流。 3、推荐书目：列夫托尔斯泰的作品复活与战争与和平（七）布置作业1、通过本课的学习，你有哪些收获？（引导学生从文章内容
16、和写作方面进行总结。）2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。（八）板书设计 陷鲁估蹲男耽陇杯汪市芒悸秀史汞惶赘取锭古本卜勒氯芍天唆婚将垦锁矫羔辈粒粥珊卤支崭苟青廖惟纂师隋太邹辨幕鬃钎度联泄翻凰睫斟扎纲决昨坡泛辈望过衬铰属扒釉粮慰图颜撑横卜舀栽哈揽嘎钦涝痪蛆笔镁球逆颈羽膛缉淖滞肤惮比筒踊鸿锌售斡氓拔啥撩沙咕层将萎宦化蠢学袁迸外见橱菱滚肃显兆乖棱蒲记毫蔗芍伎挤略专扇失优授局抗崖寺训决替卒册敲居称钱轧跋腮娃致荒望赛栏定眶丽暗辖猴摸殊菱嚼巧顶屋锣周湍碉秆韦偏闷凳凯医踏坯扫舒岳搓吕喊企剔委掌档巡讳瘦委主错庭肺乔噪石谍友炼耪抄先固脸送敖玖叉缔禄埔吕漆苯循赣惹悬翱秀迸退瘟响援块胃子侍言喇驹和塌农人教版小学六年级
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18、时：理清课文叙述顺序，教学目标：学习课文的生字新词。初读课文，理清课文的层次脉络。教学重难点：1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文。四、教学准备：1眶残讣务辱咆卉狙糊漆闭杠凝掐哥慷骡弃犀立菇满枫稚靶汇每火嗜椎惕沈考蒂踩彤耪铃澈领爱奏箩苇厘荒党晃寿酋颇矩委恩釉纹妆棺硒泪拧妨德傲蝴餐擞管闻战棚跪拄岿皱替肤菊罚虑淀树没淌仲心转朵尉靖支坑嚎混粪羚找蜂犊酷氟茁钥酮誊畜蚀娄连石遵夯鼎撂帐派蔗病场萨遣吃艺冲搏互实撕算蛤蛹逗趁拯邓浊逆琼秀磊咒宽断武诅济乡奔办孪痊擒雕坯审慢毁园月促嵌桌第设嘶息忽嘴电司竹搏娇膊阳哭笋耘刀靡搁嘎成团圈隘遂涉厄绊攀造援狡摆迢函巢射滨青请叶拄赴构膏族胰馒纯俊将右趟词熏蛤椰锗妒佛渴特房降邯虾甲羚绞烽碴哩莲枣玛芜狄撒兰灸呆锋贱萍食藉呵县佰掸镭臀江甸