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1、第 1 页 初中数学教研组学期工作总结三篇 特征码 OwgGDCGcfkOMBAwSpgtw 篇一： 紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教 师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。 中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研 究的重要课题。 “面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生 生动活泼自主地进行学习，在思维潜力、创新潜力等方面都得 到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念： （1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求； （2）注意研究有效的教学方法，培养学生的潜力；（3）有意 识地培养学生主动学习的愿望。 我们的具体作法如下： 一、群众备
2、课、资源共享 第 2 页 为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之 间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了群众分节备课， 每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改， 在教学上体现出自己的个性，教案力求贴合下列要求： 1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标， 确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维潜力及 创新潜力，透过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。 2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的 学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点， 对不同层次的学生要有不同层次的教学资料及不同的教法。 3、课堂模式百花齐放。 二、
3、认真上好每一节课 为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不 仅仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学， 具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决 问题的潜力，所以我们要求老师在教学过程中要时时思考对学 第 3 页 生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点 是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生 的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，务必给学生自 主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬 件的优势、优化教学手段、提高教学效果，马秋梅老师一学期 制作了 23 个课件，是全校之最，为了上好一节课，新教师刘舒 曼、许
4、*都主动向老教师请教、取经，这两位教师进步的都很快。 三、课后辅导 批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每一天都要用 两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面 批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用午后午休及下班后 的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，个性是 刘舒曼还利用休息日给学生义务补课，记得快邻近期未考试的 一天，我发现吃午后饭最晚的几位老师中有六名是数学老师， 他们的工作态度令人钦佩。 四、课堂教学案例研究 教学案例是改善教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是 第 4 页 理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的 案例研究，六年级的课题是弧长 、
5、七年级的课题是一元一 次不等式的性质 ，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则 进行的。透过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。 透过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合 自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决 策和行为，提高课堂教学效益。 下学期工作的设想： 1、全组走出去听课（听上海市区名手的课或青浦区名手的 课） ； 2、利用本校的资源-信息技术，每位老师上一节录像课， 透过自己观察自己的录像课查找差距和不足； 3、每个备课组搞一个课例研究； 4、青年教师多上公开课，机会留给年青人； 5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对 性提高学生的成
6、绩； 第 5 页 6、休息日开提高班、补差兴趣班等。 篇二： 一学期已过去了，能够说老师们紧张忙碌而收获着。总体 看，全体数学教师认真执行校园教育教学工作计划，转变思想， 用心探索，改革教学，继续实施有效课堂教学；把新课程标准 的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来， 抓好群众备课这一环节，向 45 分钟要效益，收到很好的效果。 现将一学期的工作简单总结如下： 一、从新课程理论着手，实践课程改革。 本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔” 的方法，不断促进对课程改革实质资料的进一步领悟，利用好 校园的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解 课改动态，扩大自身
7、的视野，透过多渠道多方位地提高自身的 理论素养，以便更好服务于课堂实践。课堂教学是主渠道、主 阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教 学，不仅仅为教师们才能的施展带给了一个自我挑战的舞台， 更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。 第 6 页 二、群众备课、资源共享 为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之 间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了群众分节备课， 每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改， 在教学上体现出自己的个性，教案力求贴合下列要求： 1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标， 确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思
8、维潜力及 创新潜力，透过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。 2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生 特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不 同层次的学生要有不同层次的教学资料及不同的教法。3、课堂 模式百花齐放。 二、培养新教师也是组内活动的一个重点 老教师指导新老师怎样写教案，怎样批改作业、怎样上课、 怎样在课堂上鼓励学生、怎样做学生思想工作、怎样做好一个 班主任工作，一招一式地指导，并每人上一节公开课，新教师 上公开课前，听试讲、指导、反馈，帮忙他们一向讲到成功， 第 7 页 指导他们怎样备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们 很多自己的宝贵经
9、验，效果很好，新教师的工作也得到了一致 的好评。 四、认真上好每一节课 为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不 仅仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学， 具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决 问题的潜力，所以我们要求老师在教学过程中要时时思考对学 生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点 是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生 的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，务必给学生自 主参与活动的时间和空间。 五、用心参加和开展教研活动， 我组老师用心参加县，校各级部门组织的教研活动，加大 对中青年教师的培训力度，鼓励中
10、青年教师自觉学习教育教学 理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。曾几 次到冈南中学、海南中学等兄弟校参加教学研究活动。同时为 青年教师成长搭建平台，在 12 月份北片数学教研活动中，我校 第 8 页 刘振东老师的公开课得到高度评价。 六、课后辅导 批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每一天都要用 两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面 批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用午后午休及下班后 的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。 七、课堂教学案例、课题研究 教学案例是改善教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是 理论联系实际的中介，本学期 10 月份督促全体
11、数学教师每人写 一份高质量的教学案例参加县组织的教学案例评比活动，成绩 显著。11 月份以备课组为单位，申报了一个有关“有效教学研 究”的子课题，透过这些活动，让全组教师都投入到教研活动 之中。透过活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结 合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学 决策和行为，提高课堂教学效益。 八、存在的不足及今后努力的方向 第 9 页 在群众备课这项活动教师还存在人云亦云现象，相互探讨 的精神有欠浓烈。教师论文档次不高主要因为平时疲于教学没 有很好的积累，理论水平没有到达必须的高度。所以今后在常 规教学活动上多多努力，切实注重如何提高课堂教学实效，使 我校
12、数学教学水平迈上一个新台阶。 下学期工作的设想： 1、全组走出去听课（听名教师的课） ； 2、利用本校的资源-信息技术，每位老师上一节公开课， 透过开设公开课查找差距和不足；个性是青年教师多上公开课； 3、每个备课组搞一个课例研究； 4、青年教师多上公开课，机会留给年青人； 5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对 性提高学生的成绩。 篇三： 第 10 页 我组在校园的正确领导和教务部的直接指导下，全体教师 在当前更新教育观念，全面推进素质教育的进程中，奋力拼搏， 求实创新，为提高教学质量而扎实地工作。现将本组工作总结 如下: 一、教学常规管理: 在鼓励教师创造性地工作的同时，也不
13、放松对教学常规的 指导和监督，我组加强了教学工作各个环节的管理。根据校园 的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制 定了工作目标和具体计划。坚持每周进行教案检查，发现问题 当面指出，共同讨论研究解决。坚持两周一次的作业检查。在 发挥教师各自教学特色和风格的基础上，用心规范教师的教案 书写和课堂教学行为。定期开展教研活动，相互听课和研究备 课。教研组活动有主题、有资料，有组织人和执行人，有及时 的详细的记录。教研活动中老教师无私传授，新教师虚心好学。 本组教师听课都在 20 节以上。中年教师古志勇、李志建、刘理 燕有实干精神，年轻教师范莉、熊小林用心好学。我们初中数 学组的全体教师
14、决心认真研究新形势下的教育教学工作，转变 教育教学观念，将更加团结协作，真抓实干。 第 11 页 本组教师在课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中用心 落实素质教育，在教学过程中都时时思考对学生进行学习指导， 本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样 做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，教师 引导学生参与教学活动，给学生自主参与活动的时间和空间， 教学中做到以人为本、关爱学生。教师在精选习题的基础上， 认真做好作业批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效， 各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。初 一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好基础教学，培养
15、 数学素质;初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题潜力。 坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准 备，定资料、定时间、定教师，多次组织学习教育理论和本学 科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。认真安 排新教师熊小林的合格课，耐心指导她参加青年教师的赛课活 动，精心安排中年教师的示范课，对公开课严格把关，要求每 一节公开课前都经过老师认真备课，每堂公开课后，全组的老 师都要进行认真的评课，我们组的老师对评课向来十分认真， 从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大 家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问 题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，
16、但道理是越辩越明 第 12 页 的，大家透过争议都很有收获，同时也对本组教师的教学有帮 忙。 二、教研教改工作: 我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加 压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时， 教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓 厚。还组织本组数学老师再次学习了数学新课程标准的变化及 最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，用心倡导自主， 合作、探究的学习方式。 以前我们数学老师总习惯“先教后学“的教法，认为教师讲 得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好。事实上， 这样做容易造成学生思维的惰性，学生成了被动的“哑巴“。此 刻我组教师用心
17、实践“先学后教、当堂训练“的教学模式，在课 堂上，学生主要是自学，在教师的指导下学生有目的有步骤地 进行自学。学生自学前，教师抓住知识点，提出问题，突出重 点，确定学生自学思考的方向.开始上课时，教师准确地提示教 学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求， 即自学什么资料，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学 的方法。学生自学时，教师透过巡视、广泛答疑等形式进行调 第 13 页 查，限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题 进行分析，有重点地辅导差生。这样在课堂中透过教师引导学 生自学，即突出了学生主体地位，又培养了学生的良好自学习 惯， 透过实践，我们认为“先学后教-
18、当堂训练“教学模式不能光 学形式。如果不看自己所教班级的实际状况，把整个“学-教- -练“教学模式的形式照搬过来，您的收获不必须就很大，就应 把“先学后教-当堂训练“教学模式的实质和所教班级、学情联系 起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。“先学后教-当堂 训练“教学模式，有利于培养学生的自学潜力，更有利于分层推 进，需要教师一步一步地扔掉原先的不好的方法和经验。“先学 后教-当堂训练“教学模式最主要的就是:学生是主体，在知识的 学习中主要以学生自学、学生讲解为主。如果学生总结的深度 不够或者各方面不全，那就该老师“引导“就需要我们在“引导“ 的资料上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。 总之，相信我们教师如果把先进的思想、教学理念与我们 校园的具体实际状况相接合起来，我们就必须能够闯出一条成 功之路。 第 14 页