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1、第 1 页 初中 20XX 年度地理教学个人年终工作总结报告 特征码 zrEOaXlemUKDRNCpLuxp 本学期我担任八年级 8 个班的地理课教学。由于中途接手这些 班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实 际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了 本学期的教学任务。具体总结如下： 一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学 生学习积极性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和 基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探 究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立 科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展
2、观念。在教学中 进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价 值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识 和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法 或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民， 在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念 及爱国情感。 第 2 页 教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知 识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生 学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理 念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学 中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生
3、 实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个 性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优 秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思 维。 这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理 常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们 把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来 说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生 也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没 有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上 注意力不集中，学习不认真，练习作业应
4、付了事。针对这些情 况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生 掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法 的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培 养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的 培养。 第 3 页 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的 学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理” ，难度 较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本 教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时 多收集一些相关的时事材料，如“地震” ，火山，神州五号成功 返回，台风事件等，结合本地的自然环境和
5、经济建议成就，注 重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣 的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课， 写出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂 45 分钟的教学效 果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生 传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、 趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难 点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习 地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标 本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面 图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加
6、深对教材知 识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大 提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生 进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染， 自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 第 4 页 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能 力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。 在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利 用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述 能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使 学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理 教学的实践和理论的探索。 2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸 现团队式学习，建立学习型小组。 3、继续强化“思路-线索学习法” ；继续强化过程性评价和整体 优化。