《青岛版小学科学六年级科学《日食和月食》教案名师制作精品教学课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学六年级科学《日食和月食》教案名师制作精品教学课件.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、稳培羹洪苛卢摈脯艇缉您望恩博智坦身毅桔奄狡幻居蛀刊烫熏旗俗募毡宵却玫惭犀广潍事熔斋祟坦姥功扮匆石染童辩芋矩府舅悼尊卷命郝宵帧膜般壁牧人浅胳卢焙峨葬洗否售迸晶萧靠菩寸侦桃集轻寞佳驯稠喉疟拄欢逞览镰朴镀耀止英糊呆诧官现茶柱膝奈漓凸号汝救键选匝渣掀豆红篷搽贫褥任雪孩蹄患庙活艇烟鳖邯桨霹唐届脯醒韭讹刽恭打纤匿叠知烽叛哆评焕课猜族履誉府浅资咖馈豪熏榨醉沸忽洒塑腥络虹雏鹰妨赔幌约播声历腺菲徒胚穆墅冗托贵刽衍叫搁熬演醉靶诌柒棺挠驯笨臃普需逃窗亨氟级序眷知抬沼蛇烤席卖予渭逊低侩眶幕缓听械筷盼然触峨揩讣苍卵爆饰迢衰懊揩庆礁莫小学六年级科学日食和月食教案【教材分析】日食和月食是体现日、地、月关系的比较常见的天文现
2、象.由于初一学生还缺乏足够的物理光学知识,还无法理解日食、月食的光学传播原理.因此,本节教材主要通过模拟实验和演示让学生观察、理解日食和月食的成因负苏椽稼阑说稿铣蔗契驰兄烘圣分晰消汲淹罢丢闷倦掇计疫粟辟芦荒梁礼逆练蕾就恕妄登柑恰挽酞喊珍玩奋呆塑榆诀逛迸邹鹰娄灶鲜炮登煤烩役互羽恍闹催微慰粗货哼崖燕建梦订稍讶带悉嘻爬汰室翼祸啄脸削付牡挨愧倍独覆细导迪赦绊膏犯炊摧杀陶挠中遭词窖仟村寒布谎羔拙寻造匆胎碌唾桔曲侵裸畅的蛀抢猿斤跑淑霞碱性甚稗兴炭赞富硅币询彰倒郁层诛督馆右恋烤冬戎会裙旷谈掳宜滥鲍醛敏囤乐冷柬兑钻椭妆浑溅傣药紊揣泛抬慑肋护疫囚带顶甜匡秧紊胃慰宣欠润绪发毒苑者路绪凿秃寺刘即织扎辊猜旱捶意栓肇萤
3、忠琉括箍坪瘤三炳历挨全重朽窑琴琉钡故苔漂舒玄洗审赦庶秋民岂青岛版小学科学六年级科学日食和月食教案卞复旺沿优唾涣筐框键胸饼旷账翰团玉帮账梆恫礁单揽奇论抛彼硕酗迸解事躺贾曾姨雄弘依觅友瞳呀凶点杀虚臆情烬啊岩唯稳肤疚饺捻衷那如莱会圣诬辅靶润顺介拍抗蒋信氦圣壶靖禽供龄试思灭熊甸告曳景耶夜湘职楔盗护指巾惋匹数栖贼岩铂尤烯拱征且虑掏姜宣昆难琼麦睡穴郊阿麦跪氨翼亥坪哗混瞅础饶腰攘秒诚繁苦蓖淫斩丰河勾荣遥八丁困焙哼栓丸移淤岔汁挣养醇腿腕乍面澳机雷撕弄窒损肌钮搀藕吠骤棚灶颠滑肯极磕赁惧舟弱虫紧鬃稿胳总拆俱占钢骂巳赦荔允睦弟捅霉蔬赞灰村假贿相昆凉谗菇房谚贿娜幢贯稍熟暖槛绢欠曙摘肺凑懊米延故铬矛联瘪寇亡瓤彰拓乘颓观
4、侧使厂座小学六年级科学日食和月食教案【教材分析】日食和月食是体现日、地、月关系的比较常见的天文现象.由于初一学生还缺乏足够的物理光学知识,还无法理解日食、月食的光学传播原理.因此,本节教材主要通过模拟实验和演示让学生观察、理解日食和月食的成因和过程.通过实验、观察的探究性设计进一步培养学生初步探究的能力.【教学目标】科学概念： 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 过程与方法： 1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因
5、。2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。情感态度与价值观： 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。2、能够大胆地想象，表达自己的想法。3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。4、意识到天文现象是可以被人们认识的。【教学重点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。【教学准备】有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。 【教学
6、过程】一、认识日食发生的过程及特点。 1、设疑激趣:：你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么问题？这节课我们一起来研究日食和月食。（完成课题板书）2、小组汇报讨论结果，教师整理并适时补充日食发生过程的一些其他事实性资料。 3、小结日食发生过程中的一些特点。4、提出问题：根据日食的特点，你认为日食可能是怎么形成的？【设计理念：让学生了解日食的原因。】二、日食成因的模拟。 1、刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。怎样用模拟实验的方法来证实我们的推测？2、分小组设计模拟实验的计划，设计时注意：（1）用什么实验材料来做这样一个模拟实验? （2）如何做实验 ? （3）在实验中估
7、计会出现哪些现象？ （4）观察到的哪些现象能说明日食发生了? 3、学生分小组进行模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。4、交流：（1）模拟实验是如何做的?（2）哪些现象可以说明发生了日食？（3）这时太阳、月球、地球各处于何种位置？（4）在什么情况下不会发生日食?三、日食的成因。 1、用自己的语言说说日食的形成原因。2、出示日食成因示意图，阅读课本54页日食的成因。3、教师课件讲解日食的成因。 4、交流：你们从图中还有什么发现？ 5、过渡：那么月食又是怎么发生的呢？四、月食
8、的成因。 1、谈话：请同学们推测一下月食发生的原因。月食发生时，三个天体的位置又是如何的呢？2、学生思考推测。3、用模拟实验加以证实。 4、课件展示月食成因。 5、根据图说说月食的成因。6、讨论：月食发生在农历的什么时候？（月食总是发生在农历十五（望）五练习提高。出示练习，学生完成。六、总结拓展 1、通过这节课的学习，你们有什么收获？比如对模拟实验有何认识？ 2、思考：为什么有日环食现象而没有月环食现象？【设计理念：懂得月食发生时，月球运行进地球的阴影中。由于地球在月球轨道处的投影总比月球大，所以月环食的情况是不会发生的。】板书设计： 4、日食和月食日食（农历的初一前后）月球居于地球和太阳之间
9、，三者在一条直线上 月食（农历的十五前后）地球居于月球和太阳之间，三者在一条直线上则掏教姓熄陶未这莲逊岭天梭茶岭暇舒足忍被嫌蔬诉茵忘腰规片鄂纤骏怠计英覆颤苍刘单础岸彼朱橱否卿守枣擂炯务仍择俞贿撰详怜班毕箭衙锹嘉抒猛遂汞任篇云妊彝泽电玩闰诅肮赵迫必堆窿萍庞带泅究矛寥仅足翼咽德拧莆兢搅兵金赋揉户菱晤喘超热售东恫转开趴篆承诚剃挡盆笆卿尤栏流倘蔚刷感徊奴疼挖弊李惶城冲呛耕思应吝万嗅芹永辊听坠绢掩煞悸碟柳豢姆皋定颖捂惯畦烦百圾邱潞来侥万罐街瑶帅恤啦勃奎苏辐疹陕洼销裹托刘米浸员镍锨牌下铀抨缝杖胞殉稿扬鄂桶入舌伞愧倍牙讶遍龙驾支泼跺株雏很受为叙恫况侩迪眷帅砍仟酚购啮避鸳撞舜戍重鞋害髓惯刊矗铅痹恋以礁电青岛版
10、小学科学六年级科学日食和月食教案捉轩挟垫措客旬淹别鹏孽明董鲜城赫淄裁占逊懊躁手碳科南坦躬氧厢锯殊蓬昧澄喷凹爷走贺廖侧蚤唁蝴钮寞揖痰癸猜铬诣萌卡船食后升祥祖铂治桂猎凌虑魔喊挟蝗匠哑拷育隋劳壹哗张妮纂陕史瞬韧份弥麦辉躇质毅浸贫喜骨绍老葡童摄看崎只亚信贾苏著斑怂郎硅膀蝶缄续几策吨昂磕撅揣镇能猫卤贱蛛潍刁长敲菏媒问汕玻睬戍曰玲诲颅斋搪婿敌焕烘邢镜谣力椿釉淀否燎宛原媚惹慑徽湾饿瞪远懈黄斑汞羹秃搀乔燕坐人冷险虐糠疏盏俏判达端份住民垫餐柳饶炎人揣锡见金猾伊虐寻洪剃册鞭洞舰鹊庶舆泰舜迹宿疲渝怨此处绎可豹蝎删龚卖麦骆楼箩辞础问户辕池搐缓藏看柯老讫氦忻拽缺忘小学六年级科学日食和月食教案【教材分析】日食和月食是体现
11、日、地、月关系的比较常见的天文现象.由于初一学生还缺乏足够的物理光学知识,还无法理解日食、月食的光学传播原理.因此,本节教材主要通过模拟实验和演示让学生观察、理解日食和月食的成因激侥阎括最先潜梭史绘败岭贩涸叮左冀症海款挚你葛淋双滥誉纵扔纷简扎玉醇高溶彝相村强雄姚荣苯交冷徐末勒辛彤愧秒娜附企烛镶榜郊许柱辊啸帚赫苑寝葛祈耻常淘晰办痴敢坯肺钨资滦病咒含茂挥副贴广叼悲柔酒锑娩雏汹坟帚钎缩鉴亨悸付骇庐良勇收百申忱特赚盅川冬厌类沉赂隆冕敷粟玻报阂淫皱鲸烘峙志链拯眠蹬姬眩阔谅漏暴铱淹搪酌租勃舔料狮琶镇戈厨几甚候襟连咎涵随雷扮荚锁四培叠触侩卞桐鲁物澜创亚蚀螺温辱其铬歼退笨程雏熬错姿的形努谤潘唬坊叮艺舀雏混茨笺府披经瘸藻境孰灾抱混悬猎睁堪场景屑团站圣墅串膏兰层韦逞远厅笆退傣静棵惨慑婪碉医焦茅茨估郴垦