《2018五年级数学期末考试知识点之方程的应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018五年级数学期末考试知识点之方程的应用.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018五年级数学期末考试知识点之方程的应用查字典大学网为大家提供了五年级数学期末考试知识点，供大家复习备考使用，请大家好好复习以下内容：10.简易方程：方程axb=c（a,b,c是常数）叫做简易方程。11.方程：含有未知数的等式叫做方程。（注意方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可）方程和算术式不同。算术式是一个式子，它由运算符号和已知数组成，它表示未知数。方程是一个等式，在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时?，方程才成立?。12.方程的解使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。?如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做同解方程。?13.方程的同解原理：?（1）
2、方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。?（2）方程的两边同乘或同除同一个不为的数所得的方程与原方程是同解方程。14.解方程：解方程，求方程的解的过程叫做解方程。15.列方程解应用题的意义：用方程式去解答应用题求得应用题的未知量的方法。 ?16.列方程解答应用题的步骤（1）弄清题意，确定未知数并用x表示；（2）找出题中的数量之间的相等关系；（3）列方程，解方程；（4）检查或验算，写出答案。 ?17.列方程解应用题的方法（1）综合法先把应用题中已知数（量）和所设未知数（量）列成有关的代数式，再找出它们之间的等量关系，进而列出方程。这是从部分到整体的一种?思维过程，其思
3、考方向是从已知到未知。（2）分析法先找出等量关系，再根据具体建立等量关系的需要，把应用题中已知数（量）和所设的未知数（量）列成有关的代数式进而列出方程。这是从整体到部分的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。 ?18.列方程解应用题的范围?：小学范围内常用方程解的应用题： ?（1）一般应用题；（2）和倍、差倍问题；?（3）几何形体的周长、面积、体积计算；（4）分数、百分数应用题；?（5）比和比例应用题。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也
4、有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?更多五年级数学期末考试知识点，尽在查字典大学网!请大家及时关注!与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。