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1、2018年初一数学下册家庭作业2018年初一数学下册家庭作业P19一、CDD，面动成体，5，5， 9、14二、2341P20三、(1)顶点数：4、7、8、10，边数：6、9、12、15，区域数：3、3、5、6(2)V+F-E=1P21(3)20+11-1=30(条)四、2915元P22一、ACBCDABADC;P23向西运动3米;土3;8，|-8|，3/4;幂，乘除，加减;254;-3,2;10,，42，10，-25，-7，-11P24二、-32;4，9,，16，225,n的平方21、(1)1.7(万) (2)3日，共有10.5万人 (3)1画第五格 2画6 3画8 4画4 5画1 6画2 7
2、画半格22、-7分之1 8分之1 -9分之1P2522、-2009分之1 0 23、101分之10024、1+1+34+56+79=10025、 20P27ABBDB B D C C DP2811、6xy 12、0 13、13 2214、-2x-5y -x15、1，5 16、BC 18、乙;x+1 丙：x+12 丁：x+12-1(2)19+12-1=39 (3)35-12=1719、1007(7+1)+25 1008(8+1)+2510010(10+1)+25 3980025P30直角 平行 垂直BC CD+DE CD AB DED与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期
3、。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。AC BC CD CD 一点到一条直线上的垂线最短D A 6 0.5 22.5 44328要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力
4、，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循
5、序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。P3162=3 42-2 3+2=5