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1、第 1 页 六年级语文教学工作总结范文1 特征码 zubAHPeaVUXcKOungcIe 本学期，我主要担任的是六年级（1）班的语文教学工作。光阴 似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一 学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、 实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教 材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做 好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教 学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展 现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这 里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不
2、 断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基 本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下： 一、坚持了课前前认真备课。 我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、 基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清 要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特 点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、 方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对 学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌 第 2 页 握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的 活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突
3、出 和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正 常、有序的进行。 二、坚持认真上课，向课堂要质量。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充 满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景 中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注 的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这 一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让 学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享 受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。 （一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学
4、生，以 学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情 景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良 好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面 向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣， 在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。 （二） 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 第 3 页 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵 性的开发；注重因势利导，让学生对问题充
5、分思考后，学生根 据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问 题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知 识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道 理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自 主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正 为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到 了自我价值。 （三） 、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有 限，课文中的精彩之处
6、往往没有可能引导学生去感悟。为了使 这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点， 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学 生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。 第 4 页 本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在 学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务， 促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生 的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。 在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，
7、 注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组?，利用 结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和 帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进 生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示 深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们， 使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产 生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励， 树 树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生 的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学 效率。 四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课
8、外的外延相等。以 第 5 页 课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会 生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为 训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整 体效益。 ”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活 领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者， 我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的 触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校 园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。 我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何 “读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动 情节的就走马观花地
9、读读；有的读了好的文章，也不懂得积累 知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅 读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不 但要爱“读” ，而且会“读” ，要读得更好更有收获。 此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学 生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为 人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。 然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会 在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变 化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感 性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的 第 6 页 新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好 工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语 文成绩而努力奋斗！