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1、2018年小学一年级数学口算练习题7+7= 7+5= 8+10= 7+3= 5+8=20-4= 19-4= 15+2= 16-7= 8+5=20-6= 1+18= 1+13= 15-5= 20-3=2+17= 8+8= 12-3= 1+16= 20-1=1+9= 4+14= 14+2= 18-10= 3+16=1+14= 1+11= 10+5= 19-12= 2+14=5+3= 10+8= 13-3= 20-1= 12-5=15+3= 8+3= 2+11= 1+7= 16+2=17+2= 18+2= 4+16= 12-2= 4+3=20-2= 6+10= 11+8= 2+18= 9+10=8+
2、6= 13-4= 3+14= 5+4= 19-1=7+1= 13-2= 8-1= 16-9= 15+5=5+5= 10-2= 15+4= 13-5= 6+6=5+6= 10-3= 17-1= 15-7= 18-2=6+8= 10+10= 1+12= 2+16= 10+7=7+7= 5+8= 8+5= 20-3= 2+17=15-12+16= 13-4+11= 2+16-6= 5+4+10=16-7+9= 10+5-2= 15+4-7= 15-2+4=18-9-5= 20-9+5= 5-1-4= 18-7-5=12+2-12= 14-14+19= 2+2+15= 1+12-7=语文课本中的文章都
3、是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学
4、生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2018年小学一年级数学口算练习题：17-17+17= 19-7+5= 5+3+7= 17-6+6=我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,
5、我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。