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1、-范文最新推荐- 2018年英语教研组学期工作总结 学期初组织全组英语教师认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程，全面领会课改精神。新课程对英语教师提出最大挑战，英语教师要具有课程意识，学生意识，开放意识，问题意识。以前，英语教师头脑中更多的是教材意识，教参意识,以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是统一考试，而如今，新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习，自主合作学习。近年来，世界外语教学发生了很大变化，语言作为一种交流工具，它的学习过程是通过阅读，英语教师要学会创设
2、情景中解决问题，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。新教材与现行教材相比，最大的变化是知识的呈现方式多样，而且有可选择性，解决问题的策略多样化，强调思维的多层次，多角度，答案不唯一而有开放性，很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方式。在新课标实施过程不仅提高了学生的思维，本身教师水平、方式也在不断提高与更新，从以下几点可以看出，教学教研，教学成果得到很大改善。1每次的全组教研活动，都在探索如何教，学生如何学，大到英语教学理论，小到处理课文当中的一些问题，根本扭转了教师为教而教观念。每周的备课组一次的教学活动理是实行新课程的具体实施，体现。由于教材
3、内容涉及到各个方面，教师阅读课外材料上网查阅资料并共享资源，大家齐头并进，共同提高自己的专业素质与新的教学思维，根本上改变了课堂结构，课堂不再音调乏味，古板，而是生动有趣，丰富并始终贯穿用英语进行师生之间交流。2在新课改精神的促动下，“老带新，以新促老”活动尤为活跃，新的教师不断探索渴求教学经验，积极听老教师上课，虚心学习，积极进取，教学水平不断提高，涌现一股新生力量，有的经过几年的磨练在教学上已能独挡一面。因此本学期在市教学比武中孔丽芳,朱锁琴分获一二等奖，还有45岁以下教师的比武课，课堂出现了生机，教学课件更是耳目一新。3教学常规方面，每位教师都能圆满完成；教案的编写虽然有欠缺，但认真，条
4、理还清楚，但都欠教学反思这一环节。希望今后能进一步加强。坚持听课，并进行认真评课，写下评课评语。认真布置作业并做到了全批全改。积极参与英语教学论文及课题研究，深入新课标的教学改革中。4英语教学中，不断渗透德育思想教育。本学期新教材，教师根据学生的认识规律，学习指点和兴趣爱好来安排教学内容。每个单元都贴近现代的生活，富有较强的朝代气息，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国主义情怀，提高他们的社会责任感和历史使用感。选材和教学活动的设计充分考虑到学生年龄特征和他们生理与心量发展的需要。如，名人、音乐、体育、文学、艺术、友谊等题材能激发青年学生学习
5、的兴趣，使教材具有学科融合性和拓展性。在采用话题，功能，结构相结合的教学方法的基础上，设计了“任务型”的活动，以每个单元的话题为核心，以结构和功能项目为主线，训练了学生的听说读写的基本技能，激励他们的德育知识及思想水平的进步、改善，并培养了自我完善的能力，和创新精神，提高实践能力及自主探究性能力，学生的身心及知识理论都得以全面发展。英语组 王强2018年1月 一、浦东新区绿色学校的建设与管理机制基本形成（一）建立绿色学校建设的长效运行机制 根据全国环境教育行动纲要（1996-2018）及XX年教育颁布的中小学环境教育专题大纲中对“创建绿色学校”的要求和浦东新区（XX年2018年）环境保护与生态
6、建设三年行动计划文件的工作要求。至今，我区已形成了每一年开展一轮创建10所区级学校以及三年期限的绿色学校复评的长效运行机制。 （二）完善绿色学校的管理制度 通过多年来的实践和探究浦东新区绿色学校管理办法与浦东新区绿色学校评价指标和标准日趋完善和成熟，确立了有效的监控机制。 绿色学校管理办法全方位地诠释了浦东新区建设绿色学校工作的指导思想、组织实施机构、创建单位的条件、绿色学校的认定及其权利和义务以及年度考核、奖励和日常管理等内容。经过历年来不断地修正，该办法已经基本符合浦东地域特征和学校教育现状及项目管理的要求。实践证明，改管理办法有力提升了我区绿色学校的建设和管理的内涵发展，进一步推进了我区
7、学校绿色学校建设的可持续发展。 二、组建了浦东新区绿色学校“交流、研讨”和“信息互动”平台 （一）一个“信息互动”的平台浦东新区环境教育网 浦东新区环境教育网是一个比较成熟的网站，每所绿色学校通过网络信息技术，定期向浦东新区环境网发布和反馈学校绿色学校建设和环境教育的动态信息，因此该网站成为浦东新区绿色学校间一个信息交流互动平台。浦东新区环境教育网的正常运作一定意义上也提升和带动了整个浦东新区绿色学校建设及环境教育内涵发展的层次。 （二）一个“交流研讨”的平台浦东新区绿色学校教研组 为了浦东新区绿色学校建设及环境教育的可持续发展，为了增强对绿色学校建设项目实施的监管和可控性，为了把浦东新区在绿
8、色学校建设中涌现出来的有创新开拓精神的学校有一个交流、研讨平台，组建绿色学校教研组，把这些积极因子凝集起来形成合力，可提升和带动整个浦东新区绿色学校建设和环境教育内涵发展的层次，进而形成浦东新区的特色。 三、浦东新区区域层面绿色学校建设及环境教育工作初具特色 （一）学校校长都将开展环境教育和建设绿色学校作为办学理念，作为学校全面推进综合素质教育的一个重要载体，成为学校整体教育的一个有机组成部分。 （二）形成建设绿色学校共工作的运行和管理机制。 1.基层学校为了使绿色学校建设工作的各项措施落到实处，学校制定了完善的管理制度，并加大管理力度。先后制订了校园绿化管理制度、学校环境教育管理制度和学生绿
9、色行为规范等一系列规章制度。学校还与教职工每学期的评优、晋级和量化考核直接挂钩。全校建立了环境监督网，由各领导小组成员轮流带队执勤，对全校环境进行检查监督。 2.不少学校将创建绿色学校工作和学校日常工作紧密结合使之常态化。课程发展处负责教学，落实学科渗透；教师发展处负责教师的学校培训和组织环境教育科研；学生发展处，负责而开展环境教育实践活动；校务办负责宣传和校园环境规划设计、校园环境卫生和环境教育所需的经费设施等。 3.学校同时也充实和完善原有的规章制度，制订了创建绿色学校工作制度，确保绿色学校建设工作有序规范地进行，也促进了全体师生参与建设工作的积极性。 （三）以建设绿色学校为核心的环境教育
10、已经做到常态化，重视过程，注意充分利用学校和社会的环境资源。 1.利用重要的环境纪念日，开展环境教育的主题教育活动。 2.开展丰富多彩、形式多样的专题教育活动及社会考察实践活动。 3.有常设宣传“绿色文化，绿色理念及绿色行动”的环境教育窗口。 （四）环境育人，促进学生综合素质全面提高 1.学校开始注重建设，营造环境育人的氛围。 2.学校关注学生学会参与，在教学活动中注重学生体验，学生综合素质全面提高。 （五）学校建设以学生为主体的探究型社团活动，以此作为提升绿色学内在品质的一个重要举措。 （六）学校挖掘区域环境资源优势，开发拓展型或研究型校本课程及教材。 建设绿色学校，实施环境教育是一项系统工
11、程，需要作出长期的努力和反复的实践及持续的探究。项目组的实践研究虽然取得了一定的成绩，但是尚有很多实践研究工作需要进一步的持续，对已有的成果也需要进一步的验证。为此项目组将进一步努力，积极开展绿色学校建设工作，探索绿色学校建设发展的规律，为培养具有主体精神与相应能力以及可持续发展思想与相应能力的新一代公民作出贡献。 一、 工作情况 （一）领导重视，组织落实。为了认真做好学院对钨英村的扶贫开发工作，学院党委高度重视，行动迅速，认真贯彻全省扶贫开发“规划到户、责任到人”工作电视电话会议精神，积极落实省委、省政府关于我省扶贫开发“规划到户、责任到人”工作的实施意见，把扶贫开发工作作为一项重要政治任务
12、抓紧抓好。一是多次召开扶贫开发工作专题会议，学习扶贫开发工作文件，研究部署扶贫开发工作任务，对扶贫开发工作作出具体的安排和指导。二是成立了由党委书记张小云同志担任组长的“规划到户、责任到人”扶贫开发工作领导小组，指导学院扶贫开发工作。三是成立了由何永进同志担任队长的扶贫开发工作队，专门负责落实学院扶贫开发工作。四是建立了扶贫开发工作制度，明确了扶贫开发工作队、责任人、联络员的职责分工和纪律要求，指定了学院组宣处负责学院扶贫开发工作对外联络和具体组织实施工作。 （二）措施得力，针对性强。学院以整村推进为平台，以贫困户为工作对象，以增加贫困户收入和改善其生产、生活条件为目的，因地制宜，积极采取多种
13、有效措施，扎实推进对钨英村的各项扶贫开发工作。 【1】【2】【3】4、制订工作实施方案。在学院领导以及工作队同志进村入户开展摸底调查、掌握情况、广泛听取发展意见的基础上，结合钨英村贫困现状和我院的实际情况，2018年1月14日，学院制订出台了”规划到户、责任到人”扶贫开发工作实施方案，制订了扶贫开发工作职责分工、扶贫开发工作纪律要求等相关文件。在学院规划到户、责任到人扶贫开发工作实施方案中，明确了帮扶任务、目标要求和组织领导，确定了责任分解、帮扶措施和实施步骤，严明了工作纪律、工作要求和监督检查，为确保我院扶贫开发工作顺利开展，落实完成好省委、省政府交给我院的扶贫开发工作任务提供了重要保障。
14、二、存在的问题 （一）个别责任部门重视不够。学院个别承担扶贫开发工作任务的责任部门对扶贫开发工作重视不够，其主要领导至今尚未赴钨英村开展工作调研，也没有提交具体的“一户一策”帮扶措施。 （二）贫困户小农意识严重。由于长期贫困，信息闭塞，观念落后，钨英村贫困户缺乏自力更生、艰苦奋斗的精神，自身求发展盼富裕愿望不强，小农意识严重，小富即安，不富也安，存在“等、靠、要”的依赖思想，凡事都等着国家和社会的救济、帮助，宁愿苦熬受穷，也不愿苦干摆脱窘境，其精神和物资同样贫困。 （三）缺少短期见效项目。针对钨英村的实际情况，在没有其它更好措施的情况下，学院主要采取推广油单竹种植增加贫困户收入。而油单竹从种植
15、到收获，其生长周期需要3至4年，短期难见收益，很难实现省里要求的“贫困户每年要增加收入”的目标。 （三）贫困人口大量存在。由于钨英村山高地瘠，自然环境恶劣，农业基础设施、生产技术和手段落后，长期以来受“靠天吃饭”的束缚，一遇自然灾害，经常有大量人口返贫致贫，贫困人口大量存在。今年3月，学院为95户贫困户发放油单竹种苗，结果其他村民意见很大，认为该村实际上不只95户贫困户，他们也很贫困，要求得到帮扶，发放油单竹种苗。这种情况不仅容易造成村民对当地班子有意见，也为学院的扶贫开发工作增加了难度。 三、 下半年扶贫开发工作打算 （一）坚持“重点扶贫、平衡发展”的原则。继续坚持“重点扶贫、平衡发展”的原
16、则，以贫困户作为重点帮扶对象，同时兼顾其他村民的实际困难，维护当地村民稳定局面，确保“规划到户、责任到人”扶贫开发工作顺利开展。 （二）转变贫困户观念，促进贫困户增收。通过深入细致的思想工作，转变贫困户因循守旧的思想观念和依赖政府的思想，增强自力更生、开放搞活意识，充分发挥贫困户的主观能动性，认真落实“一户一策”措施，想方设法带动贫困户发展“时间短、见效快、收益高”的特色产业，拓宽贫困户生活渠道，实现多条腿走路，促进村民短期增收。 （三）做好油单竹种植项目后期开发工作。继续做好油单竹种植项目的后续跟进及后期开发工作，根据油单竹种植情况和经验，力争引进社会资金支持，使当地油单竹形成一定的规模优势，成为贫困户稳定收入的重要来源。 （四）加强村基层党组织建设。根据省委组织部提出的“以扶贫带党建，以党建促扶贫”的工作要求，大力加强村基层党组织建设，使钨英村党支部各项活动能够正常开展，充分发挥村党支部的指导和带头作用，推动各项工作顺利开展。 9 / 10