《【工作总结】大学师范生实习工作总结[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】大学师范生实习工作总结[1].docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 大学师范生实习工作总结1 特征码 UqYcviKNzQKbEdRzgMIE 为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间 里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到 了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在 课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关 于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。 我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实 习工作做一个简要的总结。 首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前 两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我 体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课
2、堂与我们平日的 模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己 的同学，每位同学都非常的 excellent.但是，在真实的课堂中， 学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的 速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限 于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该 怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有 是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年 级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错 第 2 页 或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情 况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己
3、的 问题。 虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过 分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错 误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些 学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在 上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言 知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈， 过分地“溺爱学生” 。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语 的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无 味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激 发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发 现自己的课最缺的是语言知识点
4、的拓展，学生的学习都只是停 留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的 后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将 知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体， 取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学 习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况 来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一 些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。 其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习 第 3 页 生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会 与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均 每周做
5、两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级 (1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的， 生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主 任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。 在学生们的眼中，老师都是很“神圣的” ，只要我出现在教室里， 大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日 子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生 的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加 初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外， 我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生 进行情感方面的教育。通过这一次
6、的实习班主任工作，自己初 步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括 思想文化品质方面。 为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段 时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体 验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平 日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自 己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的 成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自 己的实习工作做一个简要的总结。 第 4 页 首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前 两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我 体验了几节正规
7、的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的 模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己 的同学，每位同学都非常的 excellent.但是，在真实的课堂中， 学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的 速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限 于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该 怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有 是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年 级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错 或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情 况的时候，我会更加注意自 自己的引导方
8、式并适当地简化自己的问题。 虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过 分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错 误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些 学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在 第 5 页 上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言 知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈， 过分地“溺爱学生” 。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语 的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无 味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激 发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发
9、现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停 留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的 后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将 知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体， 取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学 习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况 来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一 些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。 其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习 生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会 与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星
10、期，平均 每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级 (1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的， 生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主 任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。 在学生们的眼中，老师都是很“神圣的” ，只要我出现在教室里， 第 6 页 大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日 子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生 的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加 初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外， 我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生 进
11、行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初 步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括 思想文化品质方面。 最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心 地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生 交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学 习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-英语教学。很 多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素， 但是却忽略了另一个学习中的主体-学生。之所以打算从这个角 度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初 一 (1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好， 而且其原任英语
12、老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的 教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐， 是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析。经 调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都 采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为 学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主 第 7 页 性成了一个刻不容缓的问题。 以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上 述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。 这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在 实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不 仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生 活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这 群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过 了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月 中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!