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1、上好物理习题课的一些方法和建议 习题课直接影响着学生对新课内容的巩固、理解和内化吸收，可见习题课对新课内容有一个后续的影响，它影响着新课内容的效果与效率，它可以改善新课时留下的不足与缺陷。因此，上好物理习题课，对学生学习物理有着巨大的推动作用，同时也能对学生学习物理成绩的提高有着一定帮助。 习题课 特点 步骤 状态图 习题课是新课的一个延伸，习题课的质量高低，直接影响着学生对新课内容的巩固、理解和内化吸收，可见习题课对新课内容有一个后续的影响，它影响着新课内容的效果与效率，它可以改善新课时留下的不足与缺陷。因此，上好物理习题课，对学生学习物理有着巨大的推动作用，同时也能对学生学习物理成绩的提高
2、有着一定帮助。所以，上好物理习题课是我们物理老师责无旁贷的工作，下面是笔者在平常在上物理习题课的一些感悟与思考，供同行一起参考，希望同行批评指出不足和提出宝贵的建议。 物理习题课，它不同于物理新课和实验课，它有着自己本身的显著特点 物理习题课的内容重在加深学生对之前新课内容的理解与深化，而不像新课课堂那样注重对新知识的传授。 物理习题课的内容重在逻辑思维能力和分析能力的培养，区别于实验课侧重动手能力的培养。 物理习题课的内容不需对知识点的反映面面俱到，它可能是之前新课内容的某个重点或难点的反映即可。 物理习题课的内容不一定单单是某一节内容的反映，它可能是几节课内容的反映，甚至可能是某一章或某几
3、章的综合反映。 基于习题课的以上特点，要上好物理习题课，应做好做足相关的步骤 认真批改作业。作业是学生接受新课内容效率和效果的最好、最直接的反映，所以只有认真批改作业，才能准确的了解学生对新课内容的掌握程度，才能发现学生在哪个知识点上是薄弱环节。通过批改作业，让我们储备了学生对知识掌握的信息，为习题课的选题和讲评打下基础。 认真选题。针对习题课的特点，我们知道，选题要有相对的针对性，数量要适当，范围不要太窄，也不要过宽，要适中、突出重点，要能反馈学生作业的薄弱环节，这一点尤为重要。 精心设计讲评环节。讲评，是物理习题课的核心内容，讲评的水平与效率，直接影响着学生听课的质量和知识的接受。所以，如
4、何设计讲评，是一个艺术行为，要认真构思。 （1）讲评时要进行适当的引导。直截了当的陈述，然后就是板书，中间没有任何引导，没有一个为什么，这是不可取。因为没有引导的讲评，课堂是乏味的，而且可能造成学生的新知识点还没有理清又陷入了新的模糊。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知
5、识的对象和本身明确的职责。（2）讲评过程要尽量借助实物模具（或多媒体）。虽然，习题课不同于新课和实验课，但有些题目涉及到的物理情景还是可以用某些实物模具（或多媒体）来显示，通过显示可以进一步清晰题目的轮廓，有助于增强学生的接受效果。 （3）讲评过程要细化，要注重步骤，特别是涉及图形的且又包含多个状态的，一定要把各个状态图画好，图形画好了，解题思路就会清晰如同“庖丁解牛”不费力。下面笔者就如何把题目的物理情景转化成简单的图形举个例子。 例题光滑水平面上放着质量kg的物块与质量kg的物块，与均可视为质点，靠在竖直墙壁上，、间夹一个被压缩的轻弹簧（弹簧与、均不拴接），用手挡住不动，此时弹簧弹性势能J
6、.在、间系一轻质细绳，细绳长度大于弹簧的自然长度，如图-19所示.放手后向右运动，绳在短暂时间内被拉断，之后冲上与水平面相切的竖直半圆光滑轨道，其半径m，恰能到达最高点.取g=10m/s2，求 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年
7、的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（1
8、）绳拉断后瞬间的速度的大小； （2）绳拉断过程绳对的冲量的大小； 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密
9、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（3）绳拉断过程绳对所做的功. 此题涉及的物理知识点并不复杂，但很多同学却无从下手，主要是对物理状态（过程）模糊，但如果能画出过程状态图，思路就清晰可见了。此题的状态图如下所示 当然，上好物理习题课，还有很多方法、方式和类型，以上只是自己的一些看法和建议，供同行参考。