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1、中学体育教学中素质教育实施之探讨 素质教育注重形成人的精神力量的教育。体育课是对学生进行政治思想教育的重要的基地之一。体育课也最易表现出学生各种思想与行为。教师在教学过程中，应根据学生的各种思想表现，及时正确地予以指导和教育，以培养学生具有高尚的共产主义情操和良好的思想道德品质，实施素质教育。 素质教育 体育教育 寓德于体 以体促德 一、问题的提出 新闻媒体曾报道中日青少年夏令营一些令人担扰的情况参加夏令营的中国青少年与同龄日本青少年相比，体质之弱，尤其是精神力量之脆弱，令国人汗颜不已。有识之士发出警告如此发展下去中国的下一代拿什么与日本同龄人抗衡？素质教育理念的出现，让人们感觉到了新的希望。
2、1 我国提出了全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。素质教育强调全面性，密切结合社会和人的发展的需要，注意发挥人的智力潜能，强调人的心理素质的培养。中学体育教育是中学教育的重要组成部分，同时也是国民体育的基础，也是中学开展素质教育不可缺少的重要内容。中学体育在实施素质教育中有着自身特点和其他学科教学不可替代的作用，对全面实施素质教育有着积极的现实意义。素质教育需要每一位体育教师在教学中既要给学生传授一定的知识技能，增强学生的体质，又要切实加强对学生的共产主义的思想教育与良好的思想品德教育。通过教学过程中对学生进行德育渗透，不仅能够培养学生的“三热爱”，同时还可以培养学生遵
3、守纪律、关心集体、团结互助、不怕困难、吃苦耐劳、坚忍不拔、顽强拼搏、勇往直前等品德与精神。可见加强对学生进行政治思想教育，将直接影响下一代健康成长。因此认为教师在体育教学过程中如何渗德育，培养健康人格，实施素质教育是值得目前研究与探讨的重要课题。2 二、研究对象与方法 本文以中学体育教学为研究对象，采用了文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法。 三、素质教育的实施与做法 1.利用室内教学，对学生进行爱国主义教育 每个学期，学校都有安排一定数量的室内课，于是在教学中，体育教师应充分利用这些机会，如开学导言课，雨天室内课等。在完成教学任务的基础上选择一些情节生动，事迹感人的先进事例来对学生进行思
4、想品德教育。用我国体育健儿的重大国际比赛中取得的优异成绩来激励同学们，让同学们进一步树立起学好知识为人民，我为祖国而学习的思想。如郭晶晶为了祖国的需要，不顾伤病的困扰，坚持为国争光等等动人事迹去激励同学们的爱国热情与民族自豪感。通过这些教育，使同学们更进一步明确学习目的，提高学习积极性，并培养同学们为国争光的使命感与责任感。 2.结合教材内容，对学生进行良好的思想教育 在教学中教师可以结合体育教学的特点对学生进行多方面的教育。如通过体操或各种队形的变换练习，对学生进行美育和纪律教育；结合耐久跑及各种身体素质练习，培养学生吃苦耐劳的精神；通过练习中的互相保护与帮助，对学生进行团结友爱的教育；而通
5、过对器材的分发与收捡可以对学生进生责任感与劳动观念的教育。因此在教学中，只要注意加强学生的思想教育，就能更好地培养学生高尚的思想品德。 3.通过游戏、比赛，对学生进行集体主义教育 游戏是同学们普遍爱好的体育活动之一。通过各种不同形式的游戏，可以促进人体各个部位组织机能的发展，以及人体各种基本活动能力和身体素质的提高。在游戏过程中，由于学生之间互相联系，合作与对抗，因此便产生了个人与个人、个人与集体、集体与集体的关系。这些做法，特别有利于对学生进行团结友爱，相互协作的集体主义思想教育。往往在游戏达到高潮时，同学们会表现出高度的兴奋，有时甚至会忘记一切，此时，各人心灵深处的美与丑都会展现出来。他们
6、当中，有的关心他人、有的坚持原则、有的坚忍不拔积极向上、有的则投机取巧、有的责怪同伴、有的灰心、有的骄傲，这就需要思想教育。以表扬为主、鼓励学生勇于克服自己的不足，去争取下一次的胜利。通过游戏与教学比赛等各种手段来达到培养同学们养成良好思想品德的目的。3 4.严格执行课堂常规，培养学生遵守纪律的良好习惯 课堂常规是完成教学任务的根本保证。而课堂教学又是教师的重要工作，同时也是培养学生严密的组织纪律性和良好思想品德的重要场所。因此教师必须充分利用这一特殊的环境，及时加强对学生组织纪律性的培养与教育。于是在开学之初，教师根据各班具体情况，对同学们的集队、着装、请假制度、课堂纪律等方面都提出了具体而
7、又严格的要求，并在日常的教学过程中认真加以贯彻执行。 5.完善课程的评价体系，体现以人为本的精神 评价体系作为评价学生学习效果的标准和手段，不能仅注重成绩的表象特征，还应体现能力增长的内在特征，这也是现代教育中“以人为本”精神的体现。身体素质与技能测评固然重要，但更重要的是体育过程本身和学生学识能力的提高。兼顾个体的差异性，突出教育主体的人格特征，就必须把过程与结果结合起来评价学生。以人为本，让学生关注体育知识、技能、方法对自身健康的影响，注重体育行为规范和科学健身态度的养成这才是作为手段而应用的评价体系所追求的效应。面向全体学生，尊重学生的先天条件、兴趣爱好和性格特征区别对待，允许学生按教师
8、提出的目标，根据自身的特点、起点和潜力，制定经过努力可以实现的目标，反对追求达标化的教学目标，使学校体育教学转向素质教育。 结语 德育问题是关系到培养学生的大问题，它是一个较为复杂的系统工程其牵涉面很广，它必须由各个部门、各个学科的教师齐抓共管才能收到良好的效果；素质教育是提高全民族素质的基础教育，新世纪对高素质人才的需要，必须转变观念，对体育课程体系誓进行全方位改革，体育教育作?槭迪炙刂式逃?的十中主要途径，其作用不言而喻。通过体育教学手段，开发学生良好的素质，为其终身从事体育锻炼，为将来在工作岗位上指导学生健身奠定坚定的基础。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教
9、育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1江少平.学校体育改革与发展的现状及其走向.体育科学研究.2018，（4）. 2韦谦.论体育教学在素质教育中的作用.体育科技.2018，（1）. 3杨敏，王志柱.中学体育教学实施素质教育探讨.内蒙古体育科技， 2009.（1）.