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1、乒乓球模块教学中学生竞争意识与合作精神的培养 当今是一个合作与竞争并存的时代，在乒乓球教学中培养学生的竞争意识与合作精神是学生成长与发展必需的基本素质。本文介绍了乒乓球教学中竞争与合作的关系，就竞争意识培养途径与合作精神培养途径进行分析，并探讨了竞争中合作、合作中竞争的方法。 新课标 教学 竞争 合作 G633.96 A 2095-3089（2018）35-0237-02 乒乓球运动一直深受我国广大民众喜爱的国球运动，在高校学生群体之中也是备受欢迎。体育运动的重要特性之一就是合作，合作学习是新课标下的重要学习方式。竞争是体育的又一鲜明特性，几乎所有的运动项目都具有竞争性，乒乓球也不例外。学会竞
2、争与合作是个人成长与发展必备的基本要素。作为一名体育教育工作者，在高中乒乓球教学中如何培养学生的竞争意识与合作精神，是摆放在他们面前的一项重大而艰巨的任务。 一、竞争与合作 乒乓球模块体育教学中存在竞争与合作，是我国当前体育教学中最为重要的学生人际交往形式。通常来说，竞争是一种动机形式，个人或团体为获取更好成绩与他人或其他团体开展竞争，以竞争锻炼并提升个人综合素质可以有效激励自我提高。合作是一种集体协作活动，在合作中，人与人之间互相信任、互相帮助，便于实现某种共同目标。合作是为了使集体与其他集体更好开展竞争，或为实现共同目标而互相沟通交流。 乒乓球体育运动本身存在竞争与合作两种行为，如乒乓球单
3、打比赛，参赛双方产生竞争，而在团体比赛中，几个小组存在竞争，同时为实现共同目标，小组内部成员存在高度合作行为，因此在乒乓球模块体育教学中必须包含竞争与合作，只有这样，才能更好培养学生，推动学生全面发展。 二、培养竞争意识 乒乓球运动是一种以自身为对象、改造自身的体育实践活动，这种活动包含思想意识与人生态度，突破生物学意义，其竞赛性可以使高中学生体会到胜利与失败，激发高中学生树立进取精神。正确的竞争观念及竞争意识有利于提高乒乓球体育教学质量，乒乓球项目竞争色彩浓厚，合作与?争在教学中彼此互补、相互依存、相辅相成，加强个人竞争意识不但可以促进高中生自我成长，还能起到榜样作用。实际体育教学中，多数竞
4、争为个体竞争，因此高中体育教师在开展乒乓球教学时必须对如何提高高中生竞争意识实施探索，以此更好为高中学生树立正确竞争意识及竞争观念，引导高中学生妥善处理竞争与合作两者间的关系。在教学过程中，乒乓球模块是高中体育教师与学生开展互动交流的一个活动，教师既是学生乒乓球学习的引路人，又是一种学习榜样，教师为高中生传授乒乓球基本技能及理论知识，不仅可以提高高中学生技能素质及体能素质，还能丰富其文化理论知识，但是，只有这些是不够的，新课标要求高中体育教师积极发挥自身榜样作用，以此深化体育教学改革。竞争是取长补短，取其精华、去其糟粕的自我成长，是公平而非恶意竞争，作为一种艺术，竞争并非殊死搏斗，其可以增进竞
5、争双方的感情，是一种建立信任朋友关系的重要途径。这些幼稚观念的传输，可以有效推动学生形成积极正面世界观、人生观及价值观。 作为一种实践活动，乒乓球运动从本质上来说也是一种不断改造自身的活动。就乒乓球实践性可知，在实践过程中，乒乓球运动参与者可以不断加强思维意识，优化人生态度，乒乓球项目经济性可以激发参与者不断进取、自我挑战及勇攀高峰的精神，在不断实践及挑战中，参与者能够体验到失败的苦涩与胜利的喜悦，这种喜悦感将会提高参与者信心，促使参与者自我肯定，激发其挑战挑战性更高的目标与活动；失败的苦涩可以使参与者掌握自我分析、促进自我成长，有效锻炼参与者心理素质。高中体育教师开展乒乓球教学，可以使学生更
6、好树立竞争意识，为培养良好竞争观念奠定基础。 三、培养合作精神 在乒乓球体育教学中，大部分活动均表现为集体形式，学生与学生之间产生频繁横向联系，保持民主合作关系有利于高中生培养自身集体意识与协作精神。例如，在学习正手攻球及推挡球时，作为乒乓球教学基础环节，学生掌握后可以更好体验乒乓球的魅力，因此高中体育教师可以组织针对性训练，以此更好完成技能培训，培养学生合作意识。 伴随着教学深入，学生乒乓球技巧差距逐渐拉大，此时高中教师可以结合课程难易程度调整学生分组，减少组员之间的技术负担，确保学生在练习中游刃有余，不断提升总体水平。教师必须时刻关注学生，一旦在乒乓球练习中产生学生乱打一气或不按规定练习等
7、情况，教师必须及时强调合作重要性，使学生观摩正确配合练习的小组，确保学生明确乒乓球配合练习的必要性，只有这样，才能真正提升学生乒乓球的技术水平，培养学生合作精神。 四、竞争中合作，合作中竞争 高中体育教师必须使学生明确，只有在竞争中合作，在合作中竞争，才能真正提高乒乓球技能，此时教师的引导尤为重要。体育教师必须引导学生正确理解竞争意义，避免其受消极因素影响，为蝇头小利出现不良竞争心理，可以鼓励学生不同组别之间开展合作与竞争讨论，培养学生胸怀大度、团结协作的优秀品质，注重组与组间、小组成员间的交流合作，在任何时间与任何地点都必须确保学生开展有价值的竞争，针对学生个性差异实施因材施教，使学生茁壮健
8、康发展。通过乒乓球体育教学，学生可以正确理解个体与群体健康的关系，成功建立起对社会、群体与自我的责任感，形成现代社会迫切需求的竞争意识与合作精神，学会如何尊重并关心他人，掌握现代体育健康知识，更好培养自身集体主义、爱国主义及社会主义精神，为学生更好适应现代社会奠定基础。乒乓球教学是高中阶段体育教师与学生二者共同的活动过程，教师在此期间引导学生，使其从无知到有知，自少知至多知，学生将知识转化为自身观念或行为。在乒乓球体育教学中融入竞争意识及合作精神培养，可以使学生更好理解乒乓球项目，积极提升教学质量，更好使教师发挥职能，引导学生主动领会、独立思考。 五、结语 综上所述，竞争之中有合作，合作之中有
9、竞争，这是适应新形势发展的必然选择。为了使学生将来有更大发展，教师在乒乓球教学过程应重视培养学生的竞争意识和合作精神。在开展乒乓球教学时，高中教师有必须将竞争意识和合作精神潜移默化地融入乒乓球模块教学的细节中，让学生在实践中明确竞争、合作的必要性和重要性，在竞争中合作，在合作中竞争，从而自觉地树立合作精神和竞争意识，养成合作和竞争的习惯，受益终生。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指
10、导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1郭晓光.新课标下乒乓球模块教学学生竞争意识的培养探究J.赤峰学院学报自然科学版.2018. 2首洁，刘汉生，张晓陆.高校乒乓球教学中的合作学习教学模式研究J.无锡职业技术学院学报.2018. 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3胡旭，黄治平.乒乓球模块教学的设计与实施J.体育教学.2018.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。