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1、信息化环境下高职院校教学管理现状与对策分析 伴随着现代化科技的发展，当今社会进入了信息化建设高速发展的时代。教学管理作为高职院校教育体系架构的重要内容之一，如何顺应信息时代发展潮流，积极引进计算机技术，加强信息化建设，已成为相关工作人员面临的重点课题。基于此，文章就信息化环境下高职院校教学管理现状出发，根据信息化环境下高职院校教学管理创新的方向，提出了几点创新对策，以供相关工作者参考。 信息化环境 高职院校教学管理 现状与对策 21世纪的今天是科学技术高速发展的时代，面对信息技术的迅猛发展，计算机网络技术已经逐步渗透到社会的各行各业，成为了社会各行业发展的一大推动力。面对信息化建设发展浪潮，高
2、职院校应积极引进信息化建设技术，以强化自身发展建设与管理。然而，由于受到传统管理模式的禁锢，现有的教学管理仍旧存在一系列无可避免的问题。在此背景下，只有立足高职院校教学管理信息化建设现状，不断创新管理方法和手段，构建管理新模式，才能借助信息化技术的力量，实现教学管理质的飞跃，为学生的就业发展奠定良好的基础。1 一、高职院校教学管理信息化建设存在的主要问题 1.缺乏先进的信息化管理理念 目前，我国存在相当一部分的高职院校在开展教学管理工作的过程中，普遍缺乏相应的信息化管理理念。伴随着高等教育改革的不断深入，以及现代化科学技术的高速发展，部分高职院校管理人已初步认识到教学管理信息化建设的重要性，但
3、是由于高职院校缺乏进行现代化管理的经验，欠缺了先进管理理念为基础，有关职能人员在开展工作的实际过程中，全局意识不足，过于重视信息硬件的投入建设，忽略了软件化建设工作的落实，如此厚此薄彼的做法，不仅会对教学管理工作质量造成影响，还会进一步影响到学校教育教学工作的开展。2 2.教学管理人员信息化应用水平较低 信息化技术的深入推广和应用，给高职院校教学管理工作注入了新的思路，与此同时也给相关管理人员提出了更高的挑战和要求。要想稳步推动教学管理工作向前发展，有关管理人员应积极顺应时代发展潮流，积极主动学习信息化管理技术，并将其付诸实践。然而，我国高职院校的一些教学管理人员安于现状，并没有对时下的管理知
4、识进行有效的补充，他们的业务操作能力也在安逸的日子中逐步落后于社会，与时代脱轨。这使得他们在开展工作时，只能简单地完成一些基础性、细节性的工作，引发了教学管理能力衰弱的现象，高职院校教学管理工作难以实现进一步的发展。 二、信息化环境下高职院校教学管理创新的策略 1.转变思想，树立信息化教学管理理念 教学管理信息化过程不仅是对原有管理思想、管理观念的转变，同时也是以信息化理念对教学管理过程进行系统化分析、设计以及决策的过程。信息化技术高速发展的环境背景下，高职院校应脱离传统教学管理理念的禁锢，树立一种全新的、符合教育改革发展态势的良性理念，并用新的理念去贯彻到管理活动的各个环节。只有在科学高效的
5、信息化管理理念的带领下，才能增强每个参与人员的时代认识，才能确保高职院校的教学管理工作与高职院校的长远发展战略规划目标相融合。在此过程中，学校有关职能部门和相关人员可以根据学校的办学特色进行统一规划、指导和协调，深入探索一套新的、符合学校实际的教学信息化管理模式，促进教学建设的现代化，信息化，为学校教育工作改革和发展带来更广阔的前景。此外，还可以利用数据库、数据挖掘、人工智能技术获取会计信息知识，提高教学信息与数据查找的精确度和规范性，从而更好地为教育、教学、科研等工作提供优质的服务。 2.加大经费投入，更新教学管理信息化的硬件配套设施 相比于海外国家的教育管理信息化建设来说，我国高职院校尚存
6、在明显的差距，这就要求我国高职院校在推行教学管理信息化建设时，要积极借鉴成功的教育管理信息化经验，采取国家、地方和学校结合的多渠道筹资体制。首先，政府要把高职院校教育管理信息化建设工作纳入发展规划中来，鼓励和支持社会企业参与到信息化建设中，引进技术和资金，更新高职院校落后的教学管理硬件配套设施，建设性能优异的网络化技术设备，实现教学管理与互联网的链接，以满足信息化管理的需要，促进教学管理信息化建设的良性发展。除外，高职院校自身还要建立与完善有利于推进教学管理信息化建设发展的政策法规，让相关职能部门在开展工作时有法可依、有章可循，从而进一步实现教学管理工作的科学化和现代化。 3.加强教学管理队伍
7、建设，提高职院校管理人员的信息素养和信息管理能力 信息时代的到来，对高职院校教学管理工作者的能力素质提出了新的要求。高职院校要高度重视信息化技术对教学管理工作者所带来的影响，并加大师资建设的关注力度，不断提高他们的信息素养和信息管理能力，以突显信息化管理优势，提高教学管理水平。首先，要努力提高教学管理人员的信息化水平和业务素质，利用在职学习、短期培训等合理的形式有针对性、有计划性、有重点地对管理人员进行全方位培训，包括掌握现代化的信息化管理技能，能熟练地利用计算机进行电子文档、表格处理和数据库管理等，以提高他们的信息化管理技能以及职业道德水准。此外，在日常的工作流程中，学校还可以建立一个考核评
8、估系统，对教学管理人员进行分层次检查考核，对于表现出色的要给与适当的物质或者精神上的嘉奖，以促进员工工作积极性和热情的最大程度的发挥，确保教学管理信息化建设工作能顺利开展下去。3 三、结语 综上所述，信息化大环境背景下，我国高职院校的教学管理工作迎来了新的机遇和挑战。高职院校必须要意识到社会发展变更以及信息化技术的发展对教学管理工作带来的影响，脱离传统管理模式的禁锢，根据学校的实际发展需要，针对其中的问题进行全面客观的分析，积极探索和寻找新的信息化管理方法，以解决信息化管理工作中难以避免的“瓶颈”问题，建立科学合理的管理体系，以充分发挥信息化技术的作用，为高职教育的可持续发展护航。 教师范读的
9、是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1 刘永萍；王景渊；对高校教学管理信息化实践的思考J；包头医学院学报；2018年06期 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层
10、面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨
11、后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2 徐华；高职院校教学管理信息系统建设的实践以江阴职业技术学院为例J；湖北函授大学学报；2018年09期 3 梁军刚；高校教学信息化环境支持研究J；商业会计；2018年18期语文课本中的文章都是
12、精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。