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1、套圈游戏教学设计执教：湖北省武穴市实验小学 周大宋【教学内容】冀教版小学数学二年级上册第二单元套圈游戏。【教材分析】本节课是在学生已经学习了20以内连加、连减和100以内加、减法运算的基础上进行教学的。教材通过学生喜闻乐见的套圈游戏的情境，来引入100以内数的连加的学习，以此激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体验数学中的算法多样化，并渗透估算意识的培养；同时为学生进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。【学生分析】学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式，对于二年级的学生来说，读取表格
2、信息有一定的挑战性，所以在教学时需要教师适时地加以引导。【教学目标】1探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力，同时养成与人合作交流的良好学习习惯。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、教师出示套圈图片：小朋友们，你们知道图片中的孩子在干什么吗？ 生：套圈。 师：你们玩过吗？都套中了什么？ 生： 师：体育课上，同学们在操场上进行了一次套圈比赛，让我们做他俩的啦啦队，猜一猜谁会赢，你们愿意吗？出示课件，将亮亮、聪聪、丫丫三人玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。二、活动操作，探究问题1、说说你的发现:套中一次最多的38分，最少16分；套
3、中远处的得分多，套中近处的得分少2、教师出示套圈游戏规则，引导学生分条解读。（1） 三人轮流投圈。（2） 套中哪个动物，得动物座上的分数，套不中不得分。（3） 每人投三次，每个动物每人只能套中一次。3、议一议：(1) 、为什么套中远处的得分多？套中近处的得分少？（2）、每人投三次，套中几个动物的结果可能有几种？4、出示套圈前两次成绩。 教师提问：我们先来看一看他们的分数表吧。你能读懂吗？ 追问： 根据三人前两次得分，你能判断第三次投完后谁的得分最高吗？ 学生自由发言 5、议一议：第三次投出什么结果，聪聪得分最高？三、自主学习，探索算法1、出示成绩表。第一次第二次第三次合计亮亮32分30分18分
4、聪聪38分0分26分丫丫18分22分23分2、教师提出任务：那谁能帮助他们列算式呢？ 32+30+18= 38+0+26= 18+22+23=3、教师引导学生观察这3个算式有什么特点。生：都有2个加号教师根据学生的回答揭示课题连加的计算。4、 教师提出任务，鼓励学生独立尝试解决。教学预设：在此过程中，学生可能出现各种算法。(1)32+30=62，62+18=80。(2)38+26=64。(3)18+22=40，40+23=63。(4)还有的学生可能会用竖式方法来计算。教师肯定这些学生的做法，并作出针对性评价。同时教师向学生介绍：准确计算时，竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试一下
5、吗？学生先独立用竖式计算，再同桌交流。教师巡视指导，最后全班投影展示不同的算法。预设学生可能出现的方法：学生自由计算，采用各自喜欢的方法计算。3、汇报4、教师引导：竖式计算时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。）教师强调：无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪位满十哪位向前一位进一。教师小结：同学们刚才的表现实在是太好了！你们真的是非常出色的啦啦队啊！四、巩固新知，拓展思维1、小丽前两次共得了70分,她可能套中哪两种动物?1819272、3、我有26个蓝色的气球,8个红色的气球,19个绿色的气球,我一共有多少个气球?4、养殖场有26只黑兔,38只灰兔,33只白兔,养殖场共有多少只兔子?教师小结：同学们真是很善于动脑筋啊！大家看，我们可真是一支快乐的啦啦队啊！五、总结教师提问：同学们，今天这节课你学习了什么？你有什么收获？教师总结：同学们这节课的表现真是太好了！课后可以利用今天学到的知识试着算一算四个数、五个数的连加。看看谁是我班的数学之星！