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1、基于国际经济与贸易专业的英语教学模式研究 【摘 要】随着我国加入WTO和经济全球化进程的加快，具有外贸专业英语知识的高素质人才成为各大企业迫切需要的目标人群。如何有效地培养具有同时拥有国贸专业知识和高水平英语技能的国际贸易人才，来满足社会发展的需求，为中国的国际经济与贸易活动服务，要求我们通过改革现有的英语教学模式入手，来对国贸专业的英语教学进行具有针对性的探索和研究。 随着全球经济一体化的迅猛发展，中国与世界各国的经济合作与日俱增，国贸英语成为培养具有国贸专业人才的重点课程。越来越多的中国高校开设了国贸英语专业，其课程的主要特点是英语语言技能与国贸专业知识相结合，要求国贸专业的相关英语老师不
2、但要在教学中培养学生的英语语言能力，还要给学生传授国际经济与贸易相关的专业知识，引导学生能灵活的运用英语来解决实际生活中出现的各种与国贸相关的问题。 1 国贸专业英语教学的特点 对于非英语专业的学生来说，想要毫无障碍的运用英语进行对外交流并不是一件容易的事情，所以学生的学习热情一直不是很高。但因为时代的发展需要，英语已经越来越在国贸专业的教学中占有者重要的位置，因此，如何能够调动学生的积极性，对高校学生进行基于国贸专业知识基础上的英语运用能力的培养，来提高他们将来实际生活中的工作效率就成为国贸专业英语教学的教学目标。 现阶段的高校国贸专业的英语教学，主要是通过整合和利用现有资源来对学生进行相关
3、技能的培养为主，这些技能主要包括：能够独立阅读中等难度的英文资料并正确理解其内容；能够熟练运用并书写一些常用的国贸相关英语应用文，如信函?p信用证?p合同等；能够借助一些主流的在线翻译等工具翻译一些国贸相关英文资料等；能够进行简单的国贸相关业务的对话和交流，如进行商务谈判等等。 2 高校外贸英语的主要教学模式 2.1 情景教学模式 情景教学模式是国贸专业英语教学的主要模式，它通过模拟商务流程场景和各种实际案例的分析，让学生处于一种真实的商务环境中，尝试运用所学到的相关知识来解决实际生活中的相关问题，使以英语语言交际为媒介的商务流程贯穿于教学活动的始终，加深学生的印象和熟练操作各种情况的能力。这
4、种实际训练就要求教师在各种情景模式下，把学生在外贸环境中所涉及的商务活动逐个系统地联系起来，引导学生用英语来填制各种单据，应对并解决各种模式下会出现的问题，让学生在实际操作中体会如何合理地运用英语工具达到外贸商务目的。 2.2 实训教学模式 高校进行国贸专业英语教学的主要目的，还是为了提高学生的综合职业能力，这也是高校学生职业能力培养的主要要求。为了实现这一目的，当前不少高校均进行了商务模拟实训，即根据开放式外贸技能训练的要求，安排学生按照外贸活动的各个环节，进行单元实训和综合实训。 单元实训主要是引导熟悉商务项目活动的具体要求，如模拟公司的运营情况，涉及公司的创立，发展方向，进行市场调查，对
5、公司的营销策略进行分析等等，主要是让学生熟练掌握运用英语工具来完成教学内容。 综合实训是单元实训的延伸，主要是引导学生在完成单元实训后，根据各自的兴趣爱好来组合具体的项目小组，制定模拟的项目完成计划和方案，并根据市场调研的结果，写出各自的调研报告等等，主要是培养学生用英语思维来解决实际工作中遇到的问题。 2.3 开放式的实训基地和在岗实训 当学生们逐渐适应了单元实训和综合实训的项目后，为学生创造真实的校外实训基地或在岗实训基地，使学生的技能训练逐步延伸到校外，并且在实际岗位中来综合检验学生在校学习和训练效果。让学生们真实的融入到外贸工作环境中，由专业的导师进行指导，通过现场教学及远程网络教学等方式，进一步扩展所在岗位需要的知识和技能，培养学生的职业素养，最后达到培养高素质技能型人才的目标。 综上所示，国贸专业的英语教学，其根本的目的，并不仅仅是培养学生的英文水平，而是要培养学生与国贸专业课程相关的专业英语应用能力，如何在具体的实施过程中达到更加的效果，这是所有国贸专业相关教师都应该进行思考和完善的问题。 【