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1、从初中地理教学的角度学习认识人文地理 初中地理是学生初步了解与掌握地理的初始阶段，为后期学习地理打下一定的知识基础。人文地理教学是通过自然地理来了解更深层次的知识内容，比如自然景观、风土民俗等，以及区域文化特点与社会发展方向。本文介绍了初中地理教材的特点，进一步探讨从初中地理教学的角度学习认识人文地理，提供一些参考内容。 人文地理属于文化学科，其主要研究内容是针对人文现象、地域结构等方面，包括政治地理学、社会文化地理学以及经济地理学。而在初中地理教学中多少都涉足了这方面的内容，让学生在初中阶段形成初步的认识，可以看出，人文地理在初中地理教学中有着很关键的作用。在初中地理教学中学习认识人文地理可
2、以提高学生的文化素养，丰富教学内容，拓宽知识视野有着重要的意义。 1.初中地理教材的特点 我国现在的初中地理教材内容，通常是先让学生了解地球的构造、形态、自然变化以及在宇宙中的位置，进一步引申到地质变化与气候变化，让学生了解自然环境的同时，也了解了人文地理方面的知识。其中人口、民族、经济、行政区域等各方面都属于人文地理的知识范畴。在初中地理中没有独立的人文地理知识内容，都是与其他地理内容结合在一起传授于学生，比如人种、宗教和语言方面的内容重复性较高，形成了鲜明的对比，给学习增加了趣味性，便于学生快速掌握。通过地理教学渗透人文地理教学，使学生能够更好对地理知识的理解与掌握，学生在学习自然地理的时
3、候，也掌握了人文地理，让学生对地理知识形成初步的认知与了解1。 2.从初中地理教学的角度学习认识人文地理 2.1 协调自然地理与人文地理的关系。自然地理与人文地理之间有着非常紧密的关系，二者之间是相互存在、相辅相成的关系。人文地理源自于自然地理，从自然地理中引申出来人文地理，也可以说是通过自然地理而衍生出来人文地理，而在自然地理研究中如果没有人文地理则显得非常枯燥、生硬。比如，在学习自然资源分布与人口分布时，可以看到共有不均衡的特征，一般自然资源较为丰盛的区域，通常都是因地制宜、就地取材，人口密布也较大。如果其他资源缺乏地区需要资源时就要跨区域调配或者合作。我国华北地区远古时期绿色植物丰沛，由
4、于自然地质变迁，现在华北地区盛产煤矿，但南方对煤炭需求量较大，因此就需要进行煤炭调配。由此可以看出，自然地理与人文地理之间的关系，需要不断的协调运作，配合发展，是一种相互依托的关系。 2.2 研究人文地理掌握自然规律。在古代没有现在这些先进的科技与设备，人们的日常耕作都是凭借一代代传下来的经验而实现的，对天气的变化的判断也是通过日积月累而形成的。甚至现在民间还流行一些非常有道理的谚语，比如三九四九，打骂不走，这是说明到了北方深冬季节天气非常寒冷，人们都不宜出门，从谚语中可以看到季节气候的变化。还有很多民间谚语都是对生活、生产中面对自然规律的总结，这些简单、质朴的民俗语言是一种人文地理的体现，更
5、是自然地理的延伸。通过自然地理作为研究基础，形成人文地理的总结，让学生能够掌握更多的自然规律，同时也了解了自然地理的构造与形成2。 2.3 利用地理故事学习人文地理。在学习初中地理时，可以运用地理故事丰富教学内容，提高教学的趣味性。学生一般都爱听故事，故事可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，利用地理故事进行人文地理与自然地理教学，可以大大提高教学效率。比如在学习国际日期变更线时，由于内容比较复杂，学生很难理解与掌握具体的计算方法。教师可以给学生讲故事来启发学生对国际日期变更线的理解。麦哲伦环球航行是一个很典型的例子，在航行结束回到自己的祖国后，发现日记中最后记录却少了一天，船员们都不明白这是什
6、么原因，这时教师可以引导学生，这是由于他们经过了国际日期变更线，日期要随之变更，因而在航行中少了一天。教师还可以利用课本上提到的双胞胎姐妹，她们出生在国际日期变更线附近，结果出现了妹妹比姐姐出生晚，但却比姐姐大一天的情况发生，这样的故事?o疑增加了课本内容的趣味性。在教学中教师要起着积极的引导作用，同时可以和学生一起探讨国际日期变更线为什么不是直线而是曲线，在讨论中得出结论是为了合理划分国家区域，避免一个地区划分为两个时区。在故事与讨论中学生快速掌握了国际变更线的具体内容，在做试题时也会由于故事中的内容而加深对课本知识的印象，通过故事学习人文地理，从而提高地理学习成绩。 结语地理是一门实用性较强的学科，学生在今后步入社会时也能得到广泛的运用。但是在刚入门的阶段，很容易被里面一些概念性的知识所困扰，尤其与学生距离较远的区域地理，更加感到陌生。因此，教师在初中地理教学中要把人文地理与自然地理相结合，共同灌输给学生，增加教学内容的生动性，使学生快速掌握地理要素，提高综合理解能力。同时，人文地理更能体现出文化知识的内涵，丰富学生的知识面，拓宽学生的视野，增强地理学科的实用性。