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1、全面发展的二维度架构下大学生实践能力培养研究 随着21世纪我国经济的全球化大发展，社会对理工科大学生实践能力的要求越来越高，因此高等理工科院校应该培养出实践与创新能力型人才。通过对马克思人的全面发展理论的分析和探索，发掘出其具有的两个维度一是理想性维度；二是现实性雏度。架构二者的沟通桥梁，对于促进当今高校大学生的全面发展具有深远的意义。同时，在分析普通高等工科大学生实践能力现状的基础上，确定工科大学生实践能力培养方案，以期培养出能够全面适应时代发展的工程技术人才。 大学生实践能力；培养方案；理想性维度；现实性维度 一、引言 新世纪以来，我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战，社会需要具有较强实
2、践能力和创新能力的大学生。大学生实践能力已成为衡量其综合素质的重要指标，提升大学生实践能力势在必行。本文通过对马克思的全面发展理论的深入剖析，发掘出其具有的两个维度一是由于受实践主体的差异性、实践客体的多样性以及实践手段的复杂性的影响，使之具有理想性维度；二是作为实践主体的人是一种特殊的自然存在物和实践存在物，因而又使之具有现实性雏度。架构二者的沟通桥梁，对于促进当今高校大学生的全面发展具有深远的意义。 二、大学生实践能力发展方面存在的不足 目前，我国理工科大学生的实践能力普遍偏低，难以适应社会发展的需要。为此，普通高等理工科学校的责任就是培养并造就一批具有竞争性、高素质、高质量的工程技术人才
3、。因而，强化大学生工程实践能力并培养其创新意识成为大学生顺利融入现代化大生产的必由之路。在校培养大学生工程实践能力发展方面，我国高校仍然存在一些问题。 （一）企业对工科大学生的实践能力评价不高 大学生和企业接触机会少，对企业生产运作、设备电气、管理章程和愿景导向认知不足；工科毕业生在校期学习了专业学科理论知识，但是不能把所学与具体工作实际相结合。同时，基本技能不过硬，如做图软件的应用、技术文件的总结等基本功不扎实，也没有养成用图形、图表进行交流和表达设计方案、技术思想的习惯，缺乏吃苦耐劳精神，不愿意到科研和生产一线去工作等等。企业希望大学生能深入了解社会，端正就业态度；了解社会目前的情况，及时
4、调整就业心态，丰富自己的实践经验；提高自身素质，多参加社会实践，增强社会适应能力，务实勤奋。 （二）工科大学生就业困难 随着我国高校毕业生就业形势的日益严峻，大学生就业已成为社会关注的焦点，而开展大学生创新实践教育是高等教育的迫切要求，也是破解当前就业难问题的重要途径。现在的大学毕业生中，只有能够充分满足并能尽快适应用人单位需求的人才才有竞争的优势。现今企业招聘毕业生时，最看重的是毕业生的“综合能力”，其次为“潜力”，再次为“品德”。 三、“二维度”架构下的大学生实践能力培养方案 国内外的经济增速放缓，大学生就业率下降。要在激烈的就业市场中赢得一席之地，是高校大学生必须直面的问题。现代社会对大
5、学生的实践动手能力和创新意识提出了更高要求。我国现今工科大学生的知识结构如下图所示，各工科院校都对培养方案进行了相关的修订，但也存在着一些不足，课程设置不能与具体实践相结合，专业工程实践比较少，造成学生在就业后不能很快地适应所签工作的需要，这主要是培养目标出现偏差造成的。基于“二维度”架构的大学生实践能力培养方案需要注意几个方面 （一）增加学生实验课上亲自设计、亲自动手操作的机会 理工科高校中一直提倡的自主性、设计性实验应得以落实。高校应针对国家教育部专业骨干课程调整文件，对毕业生进行了走访，与有关用人单位进行沟通，修订了能源与动力工程等专业的培养方案，主要加强了学生动手能力的培养，增加了实践
6、环节的周次，在选修课中注重现今的企业对本专业的需求。 （二）课程设计、毕业设计与工程实际结合紧密 理工科大学通过对热能与动力工程专业培养方案的重新修定，使毕业生掌握了工程热物理、机械学和电子控制技术的综合理论知识和实践技能，具有从事能源与动力工程领域的科学研究、设计开发、制造、运行和管理的基本能力，有良好的适应性和继续深造的基础，符合教育部对本科教学的基本要求。同时，能够更好地满足企业的需要，避免学生到企业中不能够适应企业的工作，为国家培养出了具有创新实践能力的人才。 四、结束语 在“卓越工程师培养”这一大的工程实践能力与创新意识培养的大背景下，特别提倡“项目实践教学法”，从企业实际需求出发，以高校的电力能源研发中心或大学生创业平台为依托，在完成有工业背景项目的同时，启发学生对实践问题的思考，从而锻炼他们的过程实践能力。通过创立“卓越班”人才蓄水池，找到一批有工程实践兴趣、有良好创新意识和动手能力强的优秀学生，参与到老师的工程实践项目中来，并鼓励其参加国家、省和学校的大学生创业集训和竞赛，必能明显提高大学生的创新意识和工程实践能力，最终取得丰硕的成果。