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1、大学体育专业英语教学的弊端及对策分析 最近几年，艺术类专业受到广大学生的青睐，越来越多的艺术类学生进入高等院校进行学习，而其中的艺术体育专业是一个特殊的群体，基础英语薄弱，水平参差不齐，对学习没有兴趣，没有正确的学习方法，教师的教学模式也呈单一状态。为此，需要教师改变这种现状，要在利用先进信息技术水平的基础之上结合学生的个性特点，采用正确的教学模式来培养学生。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的
2、“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。体育专业；英语教学观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可
3、少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我
4、抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。如今英语早已成为世界上通用的最重要的语言之一，
5、随着世界各国之间政治，经济以及教育全球一体化进程的加速，我国对外经济文化的交流也变得日益重要，在这样的趋势之下，音乐，美术以及体育等专业艺术生是未来艺术体育文化界交流的主体。当前，我国迫切需要的是既有自己专业特长又能进行英语对话和交流的复合型人才，所以加强这一群体的英语教学已成为各所高校不容等待改变的趋势。但是，体育专业的英语教学改革还没有真正地得到实现，各大高校的艺术专业英语水平和成绩还是不尽人意的。在这种情况下，笔者将结合个人的教学经验与对部分学生的进行的访谈和了解，提出了一些对于现在英语教学中需要改进的教学方法以及策略。众所周知，由于艺术体育专业的学生有着特殊的学习背景和专业特点，由于他
6、们在高中阶段主要精力都已经用在专业训练及专业备考上，学生的课余时间也都将大部分精力集中在实践训练上，对文化课的学习重视不够，导致他们的入学文化课分数较低。学生的英语水平仍然停留在初级阶段，普遍都是基础薄弱，听说读写能力很差，大部分成绩都处于不及格的状态。进入大学之后，学生都想通过个人的努力通过四六级考试，但是基础太差，很难理解老师上课时所讲的内容，很难融入到课堂教学之中。久而久之不仅挫伤了学生的学习积极性，也打击了学生对学习的热情，出现了教师难教学生厌学的尴尬局面。大学时期的外语教学采用大班制的教学管理模式，每个班级的学生人数都在100名以上，在这样的情况下，教师对课堂不能够进行有效的监控和管
7、理，有的教师还没有改变传统的教学理念，还是保持着以往对学生一味灌输基础知识的教学方法，用机械重复的方法训练基本技能，缺乏灵活变通的方法，单调而又枯燥的教学模式早已让个性自由的艺术体育生丧失了对大学英语学习的积极性和兴趣。艺术体育专业的大学英语弊端需要进行及时的改革，是教师和学生都能得到自由的发展和能力的提高。只有及时改变腐朽的教学思想，更新教学观念，才可以创造出一批善于发挥主观能动性，积极地开发个人潜力的体育专业艺术生。笔者参照其他名校的体育专业大学生成功培养方法，结合本校大学生独特的个性和发展现状，浅谈一下本校艺术专业大学英语教学的改革方案以及对策。首先，对学生的能力要有一定的掌握，对于学习
8、能力较强，成绩较好的学生要在课堂中引导他们积极学习，着重提高他们的阅读能力，加强这些好学生的口语训练，鼓励他们多参加大学英语等级考试，在培养能力的基础之上，还要培养他们自主学习的能力，拓宽个人的知识面。对于那些基础较差，自主学习能力不高的学生来讲，教师能够在课堂中设计吸引学生的场景教学就显得十分的重要，不仅增强了学生的学习兴趣，还在一定程度上促进了他们的语言学习能力的提高。还要注意在教学当中要不断的激发他们的学习英语兴趣，对于他们在学习中取得的进步要进行不断的鼓励以培养他们的自信心。其次，教师在教学中要坚持对学生的学习策略的培养，结合培养目标和大纲，及时的为学生制定教学任务，并且要在因材施教的
9、过程中有针对性的对学生进行引导，在反复总结和自我反思中帮助学生学会总结出适合自己学习的方法。使学生成为会真正学习的人才，为其终身学习创造良好的基础。随着现代教育目标早已倾向于对全能人才的需求和渴望，要求人们在接受完高等教育之后，还要不断的进行学习和进修。这种终身教育制度决定了大学生必须学会培养自身独立思考和学习的能力，因此大学教育必须以这个目标作为培养学生的根本出发点，这也是大学英语教师在新时代社会主义发展的前提下需要承担的教育责任。最后，教师应该学会在教程中利用现代化信息技术和教学的先进设备，在多媒体教室的基础上建立网络自主学习平台，让现代网络为教学服务。课堂上，教室要为学生制作出图文并茂的
10、课件辅导，让学生真正地感受到学习是一种有趣的活动。教师还要为学生创造一个立体的语言环境，为学生提供一个能够将知识与英语语言学习相结合的环境，在耳濡目染中培养了自己的学习兴趣，锻炼了自己的听说能力。总之，艺术专业体育生的大学英语教学问题是需要广大教师不断学习和探讨的，以便及时的培养出适合社会发展的复合型专业人才。只有教师在教课过程中不断的进行实践和总结，发现问题及时的解决问题，进行系统的总结和研究，共同研究和探索出一套适合广大专业学生学习英语的教学模式，为国家培养出加快经济贸易文化交流做出突出贡献的人才。基金项目高校艺体生外语教学研究与实践，项目编号11-XJ13013。1教育部高等教育司.大学
11、英语课程教学要求.上海外语教育，2018.2欧阳建平.基于学习策略培训的大学英语教学模式J.岳阳职业技术学院学报，2018（12）.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（付 颖，女，本科，讲师，牡丹江师范学院，研究方向语言学。）