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1、第 1 页 小学五年级班主任工作总结 20XX 年1 特征码 qTluUqVdBypYJhuxZdBI 时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一个学年就这样一 晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成 长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经 意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多不经 意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同 行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。 有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作 耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主 任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草回顾这 一学年的班主
2、任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班 主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能 促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。 班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作 重点分为以下几个方面： 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手 段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名 第 2 页 班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说 过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会 熊熊燃烧。 ”我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活 泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园 丁，使每朵鲜花都绽放，每
3、颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主 任的信念。 低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也 很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教 老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？ 问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗； 告诉他这几天进步了！告诉他星期天编的手抄报很漂亮，也跟 他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该 在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提 出对他们的一些要求，收到的效果会很好。 我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常 想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和 启示自己。每次，当孩子
4、犯了错误时，当我怒气升腾的时候， 我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他 们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是， 在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事 物的好奇都变成了可以理解的行为。 对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时， 第 3 页 我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都 记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子 们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越 来越喜欢你了当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子 们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小火炬，一脸 兴奋，然后那几天在家表
5、现就会特别好。 还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我 是幸福的，我付出一份爱，收获的则是 55 份纯真的爱。 2、重视培养孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是 良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养 学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个 班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。 所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯， 上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面， 以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。 另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看， 捡一捡
6、，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习 惯创造了好的氛围。 3、培养小干部，发展孩子的能力 班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良 好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队 第 4 页 伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内 搞了“争当值日生”活动。 孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方 面严格要求自己。于是每个星期五晨会课我都请本周值日生与 其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学， 并成为下周值日生（尽量不重复出现） 。这样一来，孩子们的积 极性极高，收到了非常好的效果。 （比如我们班的孙鑫，非常调 皮，上课老
7、坐不住，总是站起来看窗外，甚至在老师讲课时跟 同学讲悄悄话。期中左右的那一星期，他进步较大被选为值日 生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也 继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受 老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。 ） 不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小 干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威 威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树 立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我 主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞， 第 5 页 也使全班同学心服口服。 4、加强与家长间的交流
8、家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作， 更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关 系，加强和家长间的交流。 一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们 孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子 这段时间学习状态不佳我都会及时与家长取得联系，使家 庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。 比如我班孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱， 久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心每 次去家访时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活 动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多得主 动跟家长进行沟通。如班上江明豪小朋友脾
9、气极其倔，一有不 顺自己心就发脾气，甚至不说一句逃回家去，我总是留心观察 他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与 学校配合共同帮助他改变。 这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜 的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在 每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们： 这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子， 就应该为集体出一份力。比如，在广播操比赛时，你一个人做 第 6 页 得不到位，评委老实看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整 个感觉。我又给他们讲了“55=1”的故事，一个集体，好比一 台机器，55 个同学就好像机器上的
10、55 个零件。55 个零件都好， 机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一 个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了， 眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱 我们二（2）班这个大集体。 一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想 的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相 互关心、互相帮助、共同进步。 班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能 用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜 苦辣。作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有一 些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最 好，也一定会更好！