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1、第 1 页 小学五年级班主任工作总结 20XX 年1 特征码 qTluUqVdBypYJhuxZdBI 时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一个学年就这样一 晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头,感觉孩子们的成 长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经 意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多不经 意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同 行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。 有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作 耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主 任的任务不只是修枝剪叶,还有播种、施肥、锄草回顾这 一学年的班主
2、任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班 主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能 促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。 班主任工作是琐碎的,总结一下,在平时,我主要将工作 重点分为以下几个方面: 爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手 段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。作为一名 第 2 页 班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说 过:“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会 熊熊燃烧。 ”我的教育对象是八九岁的孩子,他们天真烂漫,活 泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园 丁,使每朵鲜花都绽放,每
3、颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主 任的信念。 低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也 很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教 老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的? 问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗; 告诉他这几天进步了!告诉他星期天编的手抄报很漂亮,也跟 他说昨天他写的生字宝宝不好看,今天和同学吵架不应该 在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提 出对他们的一些要求,收到的效果会很好。 我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常 想起一句话:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此来鞭策和 启示自己。每次,当孩子
4、犯了错误时,当我怒气升腾的时候, 我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他 们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是, 在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事 物的好奇都变成了可以理解的行为。 对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时, 第 3 页 我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都 记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子 们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越 来越喜欢你了当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子 们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小火炬,一脸 兴奋,然后那几天在家表
5、现就会特别好。 还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我 是幸福的,我付出一份爱,收获的则是 55 份纯真的爱。 2、重视培养孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是 良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养 学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个 班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。 所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯, 上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面, 以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。 另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看, 捡一捡
6、,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习 惯创造了好的氛围。 3、培养小干部,发展孩子的能力 班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良 好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队 第 4 页 伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内 搞了“争当值日生”活动。 孩子们刚入学,对他们而言短期目标更能促使他们从各方 面严格要求自己。于是每个星期五晨会课我都请本周值日生与 其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学, 并成为下周值日生(尽量不重复出现) 。这样一来,孩子们的积 极性极高,收到了非常好的效果。 (比如我们班的孙鑫,非常调 皮,上课老
7、坐不住,总是站起来看窗外,甚至在老师讲课时跟 同学讲悄悄话。期中左右的那一星期,他进步较大被选为值日 生,那时每节课都特别认真地听课,即使后来没当值日生了也 继续保持这份优点,老师不在的时候他做得也非常好,经常受 老师和同学表扬,使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。 ) 不管哪一位值日生,我都严要求。首先,树立他们作为小 干部的光荣感和责任感,其次,树立他们的威 威信。一方面,我告诉值日生,要同学们真正听你的,就要树 立自己良好的形象,以身作则,带头做好榜样;另一方面,我 主动、热情地为他们铺路,以支持鼓励为主,使他们受到鼓舞, 第 5 页 也使全班同学心服口服。 4、加强与家长间的交流
8、家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作, 更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关 系,加强和家长间的交流。 一学期来,我对每位学生的家长都进行了电访,告诉他们 孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子 这段时间学习状态不佳我都会及时与家长取得联系,使家 庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。 比如我班孩子大多家境较好,独生子女,家长极其宠爱, 久而久之养成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心每 次去家访时,家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活 动引导他们热爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多得主 动跟家长进行沟通。如班上江明豪小朋友脾
9、气极其倔,一有不 顺自己心就发脾气,甚至不说一句逃回家去,我总是留心观察 他的细小变化,与他谈心,及时主动地与他家长联系,希望与 学校配合共同帮助他改变。 这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜 的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在 每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们: 这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子, 就应该为集体出一份力。比如,在广播操比赛时,你一个人做 第 6 页 得不到位,评委老实看下来就会觉得不舒服,影响了集体的整 个感觉。我又给他们讲了“55=1”的故事,一个集体,好比一 台机器,55 个同学就好像机器上的
10、55 个零件。55 个零件都好, 机器才能正常运转,如果有一个同学不好,就好像机器坏了一 个零件,使整个机器受到了影响,不能正常运转。孩子们听了, 眼睛都亮亮的,我不知道他们有没有听懂,但是他们真的很爱 我们二(2)班这个大集体。 一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想 的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相 互关心、互相帮助、共同进步。 班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能 用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜 苦辣。作为一名年轻的教师,我在班级教学与管理中还是有一 些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最 好,也一定会更好!