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1、教师在留守流动儿童培养中的有效作为研究 摘要：留守流动儿童问题已成为一种社会现象，留守流动儿童存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题，因范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等原因，逐步引起了社会各界的关注。这些儿童由于过早脱离了或者缺失了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇，本文就农村留守流动儿童存在的问题、形成原因进行辩证分析，并针对当前农村留守流动儿童管理工作的措施和建议进行了系统阐述。 一、留守流动儿童存在的主要问题 通过调查发现：大部分留守流动儿童课余时间在家里，没有参加兴趣培训班，也缺少课外书籍。他们虽然身居城里，但由于与城里孩子的生活差距和不平等，使他们始终
2、处于城里边缘。多数孩子感到受压抑、被歧视，不少孩子自卑心理较重，自我保护、封闭意识过强，行为拘谨，性格内向，不愿与人交往；他们缺少亲情关怀，与父母沟通交流不到位；处于青春期的孩子正确引导缺位，存在厌学、求知欲下降等现象。 1、留守流动儿童家庭教育缺失。家庭是孩子最初的学校，家庭教育是学校教育、社会教育必不可少的补充和完善。留守流动儿童的父母大多是工人或小商贩，因忙于生计，与孩子的沟通少、交流少、疏于对孩子的关爱，无法关心到子女各方面的发展情况。当孩子在学习上遇到困难时无法给予有效的帮助，致使留守流动儿童的学习得不到有效的督促和引导，当留守流动儿童学习方面出现困难时，向家人求助的比例最低，真正能
3、够和子女进行谈心交流的父母较少，因而导致留守留守留守流动儿童在家庭教育方面的缺失。 2、留守流动儿童学习情况堪忧。留守流动儿童在学习方面两极分化较为严重，少部分留守留守流动儿童能正确认识自己所处的学习和生活环境，学习态度端正，学习习惯良好，能独立自主地解决学习问题，遇到困难能虚心向老师和同学求助，学习成绩优良。但绝大多数留守流动儿童学习不刻苦，上进心不强，学习主动性和自觉性较差，自信心不足，缺乏良好的学习习惯，学习成绩差。 3、留守流动儿童心理问题突出。在留守流动儿童面临的问题中，心理健康状况成为重中之重。由于他们所处的生活环境、家庭教育、社交环境等方面与城市学生相差较大，两者在学习成绩、学习
4、习惯和思维方式等方面出现明显差异。与普通儿童相比，留守流动儿童在生理和心理上的需要得不到满足，情绪消极，在性格上表现为任性、冷漠、内向和孤独。 4、留守流动儿童健康状况隐忧颇多。由于受经济困难和观念落后等因素的影响，目前生活在城市中的留守流动儿童营养健康、卫生保健问题比较突出。少数留守留守流动儿童由于家庭经济条件较差，只能满足温饱，根本谈不上全面、均衡的营养，父母也缺乏合理搭配营养的意识。 二、留守流动儿童问题产生的主要原因 1、家庭教育意识淡薄。家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是06岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务
5、工，由于收入普遍不高，居无定所，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不当，存在用钱补偿感情的心理，认为孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。 2、学校教育措施不力。进城务工人员将子女的教育寄希望于学校教育，而学校由于教学任务重，学生多，教师没有精力，心有余力不足，对留守流动儿童的心理关爱难以过多顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守流动儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守留守流动儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守流动儿童难以管理。 3、社会对
6、留守流动儿童关注不够。社会教育资源缺乏，不能有效地弥补留守留守流动儿童家庭教育关怀的不足。娱乐场所不能得到有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，某些庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，严重影响孩子身心健康。 三、留守流动儿童管理工作的对策建议 1、摸底造册。建立留守流动儿童档案。每学期伊始，各校都安排班主任和授课教师对本班“留守儿童”情况深入了解，登记造册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。 2、倾注关心。及时发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。一是思想上及时沟通。平时积极营造和谐的师生关系。凸显课堂
7、内外师生是平等的朋友关系，坚持做到无话不谈。二是学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿童的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。 3、结对帮扶。在留守流动学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对帮扶教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。 4、表彰激励。每年“六一”期间，在举行庆祝活动的同时，学校都要表彰一批品学兼优的留守流动儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品行，长大后报效祖国，回报社会。 5、构建网络。积极开展“共同托起留守的太阳”为主题的留守流动儿童关爱行动系列活动，制定留守流动儿童关爱行动工作计划，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守流动学生关爱网络，努力为留守流动学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。 6、保障权益。一是受理留守流动儿童的咨询和救助，为留守流动学生提供心理健康指导、法律法规咨询；二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、增强留守儿童自我保护能力、净化留守流动儿童成长环境等方面开展工作。