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1、小学家校合作新模式的思考与实践 家庭与学校是学生成长发展的主要活动场所，肩负着其不同的教育使命。家校合作，它可以为学生形成良好的学习和教育氛围，凝聚家校双方的力量，形成教育合力共同促进学生成长。在小学家校合作中应将家长视为教育强大资源，发挥其教育潜能，构建“学校教育引导为主，家庭联动参与学校教育”的家校合作新模式，本文主要对小学家校合作新模式进行了思考与实践 1 前言 家校合作，是小学教育的重大问题。如何更好地加强学校和家庭的合作已被教育界所重视，并成为小学学校思考和实践的重要内容。近几年来，教育学界对家校合作必要性和重要性的认识已经普遍提高，但在具体的家校合作实践过程还存在着诸多问题。 2
2、家校合作的“内涵”思考 家校合作就是在家庭与学校平等积极沟通的基础上，相互协作共同参与教育的行为。研究家校合作的专家马忠虎认为，“家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导”。这就强调家校合作是一个平等的过程，家长、家庭也是教育的重要资源。 3 小学家校合作的现状以及存在的问题 3.1 形式多，实效低。当前，小学家校合作的媒介和形式主要有家长会、家长开放日、家访、家长学校、家长委员会、通讯联系等。实际上，家校合作在实际工作中往往仅限于一学期一次的家长会以及单方面
3、的通讯联系，方式比较单一。同时，许多学校缺乏家校合作的整体计划，甚至没有将此项工作纳入学校常规工作日程，往往是有了事情、有了需要、有了问题才想起家长，才召开家长会，而且由于缺乏计划性，学校、年级、班级各个层面的家校合作也难以相互配合形成体系。即使是已经开展的活动也往往由于目的性不强、准备不足、随意性较强等原因，收到的效果不尽如人意。 3.2 被动多，互动少。家校合作应该是家长与学校、家长与教师在共同活动中相互交流，相互了解、相互配合、相互支持的过程。但在实际活动中，老师对家长大都采取简单的灌输方法，老师讲家长听，单向交流过多、双向交流不够。比如说在家长会上，即便我们选择部分家长做了家庭教育经验
4、交流，但多数家长还是在被动地听。这样一来，由于缺乏有效的互动，预期的效果恐怕也难以达到。 3.3 关注多，参与少。家长关注社会对学校教育的评价，关注孩子在学校的综合表现，关注与孩子学习直接相关的行为。现状是家长与学校、教师的沟通不畅，获取信息的渠道有限，容易人云亦云，家长委员会不能发挥应有的职能和作用，家长开放日有计划无实施，一些大型活动和重要活动，学校在家长参与层面整体设计和落实不够，家长参与学校管理的机会几近空白，甚至缺乏必要的知情权。 3.4 依赖多，家教少。由于工作和其他原因，家长们或多或少地被迫减少了教育子女的时间和精力，孩子的教育问题完全依赖学校和老师，常常将本应属于自己的教育职能
5、交给了学校，托给了老师。这种“家校关系”容易导致学校的强权，忽视学生的个性发展和自主意识，家长仅是教育的委托者，没有发挥其应有的教育作用。 4 小学家校合作新模式的思考与实践 4.1 健全家校合作育人机制。继续完善教师家访制度，作为校长，要通过家长学校、家长会、家长开放日、校长接待日等活动，指导和帮助家长了解学校工作情况和学生身心发展特点，掌握科学育人方法。在健全和完善各项制度的前提下，逐步把全体家长都纳入到学校管理的体系当中，确保家长委员会的自主权和建议权，学校积极开展家长委员会成员进校园活动，开设家长委员会办公室，邀请他们来校巡视、交流、找亮点、提建议，认真做好情况记录，通过家委会成员把学
6、校有关信息及时传递到每位家长。 4.2 不断增强学校的服务意识。学校要扩大服务范围，丰富服务内涵，细化服务要求，提高服务质量，为学生、家长和全体教师提供优质服务。充分发挥家长委员会支持学校工作的积极作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。要尊重、信任家长，与家长建立平等合作的伙伴关系。 4.3 开展丰富的家长学校活动。为了提高家长的整体素质，使家长更好地掌握教育孩子的方法和技能，提高家教水平，可开展各类讲座，对家长进行专业辅导。为了让家长深入了解学校，了解老师，了解孩子的学习状况为了让家长走进课堂，促进学校、教师与家长的交流与沟通，还可邀请家长开展随堂听课活动。为增进学生与父母之间的交流和沟通，还可以邀请家长，利用主题丰富、形式多样班会课等在学校各班开展“亲子教育”活动，缓解家长与孩子之间出现的一些矛盾，增进两代人之间的交流，促进亲子之间的沟通，为孩子身心健康的发展创造了一个良好的交流平台。 综上所述，本文主要对小学家校和合作新模式的思考与实践进行了探究和分析，孩子的教育，离不开学校、家庭以及社会的密切合作与支持，在信息化时代更应如此。因此，学校和家长不仅要做好各自的教育工作，还要进行合作，这样才能达到一定的效果。