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1、浅析初中信息技术教学一、要培养学生的操作能力 信息技术课程是一门技能性和实践性很强的学科，书中理论性的东西比较抽象，学生学起来有点难度，不易理解，于是课程中主要是强调学生的操作能力的培养，重在让学生上机动手练习，但盲目地上机练习不能提高学习效率，因此，我在上课时尽量做到边讲边练，每节课的内容一般在25分钟左右讲完，同时做到讲解一步演示一步，讲完一个问题后让学生同步操作一下，然后再布置类似的练习让学生动手操作练习，等学生掌握后再讲下一个新内容，最后再布置一些综合的练习让学生操作。这种方法学生都能很快掌握，能把知识用于实践中并巩固操作，最终达到熟练的效果。还可根据学生的操作能力适当地调整讲课的内容
2、，做到精讲重、难点，把时间最大限度地留给学生去多多练习，多多发挥。同时为了提高学生准确操作的能力，我尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解，这种直观、独特的教学方式吸引学生的注意力，更激发了他们自我尝试的兴趣，这样既缩短了教学时间，又提高了教学操作的效率。 二、教学方法要新颖、灵活多样 1.培养学生学习信息技术课程的兴趣。对于乡镇的中学生来说，教师抓住学生的好奇心理，善于发现和捕捉机会，恰当的创设情境，适时对学生进行计算机的神奇功能进行介绍，激发学生学习信息技术的兴趣。教师要改变教学方法，不能让学生感到枯燥无味，失去兴趣。 2.营造宽松的学习氛围，培养学生合作精神。信息技术课程的整个教学
3、活动不仅是学生个人对学习任务的完成，它离不开学生团体的共同参与。所以，宽松、民主，合作、探究的学习氛围有助于学生的终身发展。实践表明，大多数学生愿意共同合作，但也有少数学生因为能力，性格等原因缺少与人合作的愿望。教师要引导学生参与到合作中来。对于那些缺少合作勇气的学生，教师要肯定他们的能力，有意识地引导、鼓励他们增强自信，调动他们的积极性，使之主动参与合作。 3.明确学习任务，让学生互相帮扶。在信息技术课程教学中，为了提高课堂教学效果，我对每节课的学习任务都作了明确，每节课都有一个具体而明确的任务，一个任务完成了，一个目标达到了，就会产生新的任务，新的目标。教师在制定教学目标时，要便于学生由浅
4、入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能。因此，在给出学习任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务中指导解决难点，完成任务后及时总结。 三、建立和谐师生关系 教师在课堂上应是学生的引路人，应该保护学生的好奇心、求知欲，在平等互助的气氛中建立亲如朋友的师生关系。教师要对自己的课堂教学进行积极的探索与尝试，从传统的灌输走向师生互动，使课堂教学充满生机。教师要鼓励学生勇敢地表达自己的所感所想，引导学生去思考，去钻研，让学生积极主动地参与到教学活动中去。江苏省初级中学教科书初中信息技术上册中第2章第1节指出：为让学生了解并掌握计算机系统组成，必须明确一个完整的计算机系统是硬件和
5、软件组成的。教师可以展示实物让学生明白什么是硬件，可以从学生聊天、上网浏览和游戏等有吸引力的话题入手，让学生明白什么是软件，并鼓励他们不懂就问，引导学生进行思考。在具体的教学中，教师可以把单元学习过程的设计置于强大、有趣的学习情境之中，让学生在探究中、在与他人合作过程中、在尝试中获得学习的喜悦。讲授在 Powerpoint 中插入图片文件一课时，教师可在大屏幕上展示一系列精美的晚报，并伴有精美的文字和各种各样让学生感兴趣的东西，这样就能吸引学生的眼球，使学生对信息技术课堂产生兴趣，开发学生的想象空间，并产生求知欲。此时教师应该告诉学生如何通过软件作出这些美观、漂亮的图片，使学生在学习的过程中能
6、够了解Powerpoint 中插入图片文件的方法，并能进行相关的制作，充分发挥了学生的主体作用和创造能力。 四、培养学生的创新意识和创新能力 当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。 培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有
7、更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：在讲WORD图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想象，做出了一幅幅好的作品。后来我对几副想象力丰富的作品给予了表扬，课堂气氛达到了高潮。在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。 五、要积极开展计算机的第二课堂教学活动 计算机的第一课堂教学是非常重要的教学，主要是为计算机教学找下基础，计算机教师之责任就是通过教材、教师、教学等手段
8、，把计算机学习、方法、管理等知识传授给学生。但是计算机教学仅仅有了第一课堂远远是不够的，必须开拓区别于第一课堂的第二课堂计算机课堂。西方发达国家，如美国、日本、德国、英国、法国、印度的计算机教育非常发达。第三世界的印度后来居上，十分重视在计算机教学的第二课堂教学活动。可以说，离开第二课堂的教学，计算机教学是不完整的。所说的计算机第二课堂教学就是指学生离开学校后，以学校学习计算机知识为基础，自己坚持计算机的自学活动，以自己的自学、实践，丰富自己的计算机知识。由于现代信息技术非常之发达，多媒体教学发展很快。“网络时代无英雄”，这是一句非常时髦之话，说明“青出于蓝，而胜于蓝”。教与学是师生之间的双边教学活动。要提高计算机教学质量，我们一定要以素质教育为目标，以新课程标准为指南，充分调动学生、教师的积极性，才能真正提高计算机水平。