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1、浅议如何打造初中英语高效课堂 英语课堂学习是初中生学习英语知识的最主要渠道，要提高初中英语教学效果，提高学生学习英语的效率，向课堂要效率是英语教学的必然。要打造高效的初中英语课堂，教师必须优化教学过程，构建开放的教学环境，提高学生学习英语的兴趣，才能全面提高英语课堂效率。 一、初中英语教学现状分析 初中是英语教学的初级阶段，也是培养英语学习兴趣和养成良好学习习惯的重要时期。然而长期以来，我国初中英语教学过于重视应试水平，教学效率低下、教学氛围沉闷，甚至在许多学校造成了学生不愿意学习英语的现象，学生学习英语的兴趣较低。更为普遍的现象是学生学习了十几年的英语，最后连最基本的英语日常对话都不会，英语
2、综合能力在英语教学和学习中没有得到锻炼和提高。从英语课堂角度看，我国英语的教学理念相对比较落后，教学方式比较死板，一味采用灌输式教学方式并不能在英语教学上取得良好效果。学生在英语学习上也普遍感到十分吃力，教师布置的英语作业和英语试卷压得学生喘不过气来，使学生的心理压力不断增大，英语学习兴趣越来越低，对英语的反感情绪在许多学生中蔓延，这些问题严重制约了我国初中阶段的英语教育。课堂教学中学生课堂主动性差、教师缺乏有效的沟通与引导，课堂获取知识较少，同时大量的重复性的英语练习使学生很难达到掌握较多英语知识的教学目的。 二、提高初中英语课堂效率的策略 1.通过情境教学法提高英语课堂效率 情境教学法是英
3、语教学中常用的教学方法，也是教学效率十分高的教学方法，同时也是学生喜闻乐见的教学方法。通过在初中英语课堂中普及英语教学方法能够很好地提高英语课堂效率。例如，在英语教学中可以根据学生们的兴趣，选择当前中学生比较喜欢的电影，选择其中优秀的英语对白，让学生们分角色扮演和对话，不仅能够提高学生们学习英语的兴趣，更提高了学生的英语口语能力和听说能力。此外在学习英语教材时，选择故事性较强的课文，让学生自编自导，分角色表演，还原和重现故事中的人物场景和对话内容。通过这样的情境教学方法，不仅有利于学生加深对教材的学习，还有利于学生英语口语和英语实际能力的提高。 2.通过学生为主体的教学方式提高英语课堂教学效率
4、 传统的初中英语教学中，教师是课堂的绝对主宰，学生只能被动接受教师灌输的知识，一些学生的注意力比较集中或接受能力强，对教师灌输的知识还能够在一定程度上学习。但多数学生在传统灌输式的教学方式下，很难保证课堂上的注意力高度集中，因此教师在课堂上的教学效果较差，多数学生很难长时间专注于教师略显枯燥的讲解上。因此在新的课程改革的指导下，教师通过改革传统教学方式，建立以学生为主体的英语教学方式，使学生积极参与课堂教学，教学效率势必有较大提高。例如，在学习购物（go shopping）一课时，让学生分角色扮演顾客或售货员，同时准备一些“销售”的道具如衣服、文具、电子产品等，让学生即兴表演和对话，许多学生在
5、面对不同的道具时充分运用所学知识即兴发挥，表现得游刃有余，双方的英语会话水平较高，而另一些学生尽管面对突然出现的道具可能有些措手不及，但基本的英语对话还锻炼了学生的口语。学生们对此也十分感兴趣，许多表现不佳的学生也会在课后自学、丰富词汇量或上网搜索相关的英语对话视频，提高了整个班级的英语学习氛围。 3.通过贴近生活的教学方式提高英语课堂教学效率 学以致用是我国经典的哲学名言，对于英语教学来说，同样如此。如果学的知识不能在实际生活中得到应用，势必难以引起学生学习的兴趣和共鸣。因此，教师在英语课堂教学中，应当使教学内容和教学方式更贴近生活，使学生感到英语学习的乐趣和英语学习的作用，才能切实提高英语
6、学习效果。例如英语教材中的问路（finding your way）的课程中，与实际生活比较贴近。教师可以借生活中的实际场景让学生体会，当有外国朋友在街上向你们问路时，你们该如何作答呢？生活在城市的学生们对这样的情境应该不是很陌生，随着国际交往的日益密切，在我国各大城市生活的外国人很多，学生们也有可能遇到这样的情况。学生们在学习生活化的教学内容时，不仅有积极参与的兴趣，而且与实际生活十分贴近的教学内容让学生在实际生活中可以实践，提高了学生的求知欲望以及英语实践能力。 在我国新一轮的教学改革和课程改革中，针对英语教学中过于重视应试能力、语法拼写能力、词汇量等转向培养学生的实际英语语言运用能力，强调培养学生的英语兴趣，通过倡导多模式的教学方法提高学生的语言综合运用能力。本文浅析了我国初中英语教学的现状和困境，提出了初中英语教学提高课堂效率的几点切实可行的办法，希望能够给同行提供一些借鉴和参考。