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1、第 1 页 小学生课外阅读学习总结 特征码 oHYqxfxxjQeHXkiNVNAs 国家教育部总督学柳斌说过：“在现代社会里，一个不重视阅 读的学生是缺乏新知识能力、缺乏发展潜能的学生;一个不重视 阅读的家庭是文化内涵浅薄的平庸的家庭;一个不重视阅读只重 视应试的学校是呆板沉滞的令人窒息的学校;一个不重视阅读的 民族必然是一个没有希望的民族。 ”国家全日制义务教育语文 课程标准明确规定：学生“九年课外阅读总量应在 400 万字 以上” ，其中，小学阶段课外阅读总量应不少于 145 万字。其目 的就在于让学生“运用多种阅读方法” ，在“初步理解，鉴赏文 学作品”的同时， “受到高尚情操与趣味的
2、熏陶，发展个性，丰 富自己的精神世界” ，进而为学生打下“全面发展和终身发展的 基础” 。由此可见，小学生的课外阅读是何等重要!那么，如何 让阅读成为一种习惯呢? 一、让阅读成为需要 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果学生的智力生 活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成， 那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。 ”多年语文教学我最 大的感悟是：课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识， 培养良好的自学和阅读能力，还可以提高学生的认读水平和作 第 2 页 文能力。 1、立身以读书为本读书与做人 “一本好书可以影响人的一生。 ”这句话是有道理的。当学 生进行阅读时便会潜意识地将自
3、己的思想和行为与书中所描述 的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德 素质。一部英国儿童小说哈利.波特 ，征服了全世界，无论 是儿童还是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正义、勇敢、 坚韧不跋，向我们阐述一个人性永恒不变的主题，爱是博大的、 无穷的、伟大的力量。 2、为有源头活水来读书与心智 教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读 与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30 年的经验 使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力” 。孩子在小 学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的， 但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。 只有大量的阅读，才能让孩子的智力状况和学习能力更好， 缺乏阅读的孩子学习能力一般都表现得很平淡。 3、此日中流自在行读书与写作 家长长期以来都有一个困惑：如何能写出好的文章。 其实，提高写作能力真正的“捷径”是阅读，表面上看这 是个漫长的过程，实际上它是最经济、最有效、最省心的办法。 但最简单的事情往往最难做到。急功近利的心态让许多家长想 第 3 页 让孩子在短时间内学会写作文这是不可能的了。写作需要 优美的文辞、细腻的情感、深刻的体验。孩子的年龄那么小， 他从哪里获得优美的文辞，从哪里寻找细腻，从哪里体会深刻。