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1、浅谈中学生写作能力的培养 写作教学，主要是培养学生运用书面语言表情达意的能力。这种能力，既包括观察力、思维力、想象力这样的智力因素，也包括审题立意、布局谋篇的能力，只有把这些能力综合运用起来，才能达到理想的写作效果。心理学证明一个人的能力培养与提高和兴趣、情绪有着密切的关系。下面就从文章的写作过程分几个方面浅谈中学生写作能力的培养问题。 一、明确写作目的，激发写作兴趣 有些学生作文不好，首要原因就是目的不明确，对写作不感兴趣，把写作当成了苦差事。当前学生对写作不感兴趣，大致有如下几种原因写作时不知从何处下笔，无话可说；屡受批评挫伤了积极性；被迫完成写作练习。 兴趣是在需要的基础上产生的。兴趣的
2、培养，是使学生把社会和学校向他提出的客观要求变为自己内在的学习动机的过程。采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，可以成功地培养起学生的学习兴趣。 多年的教学经验表明，学生爱上作文课，关键是看教师是否鼓励学生创作，教师是否因势利导。当然，教师对学生的鼓励和表扬要适当，应该与严格要求结合起来。对于学生在作文中暴露出来的思想认识问题，教师一定要坚持正面教育，慎重处理，既帮助他们提高认识，又要保护他们写作的积极性。 二、培养观察分析事物的能力 学生写文章，首先要解决材料的来源问题。许多学生对写作感到困难，或写起来内容空洞，言之无物，其原因首先在于不会“留心各样的事情”，不注意观察和体验自己的生活
3、，缺乏动脑分析的能力。 学生写作材料的来源，主要是两个方面一类是自己直接的生活经验，是从家庭、学校和社会上直接获得的；另一类是间接的生活经验，是从课本、书籍、影剧和一切文化生活中得来的。教师在写作教学中要善于启发诱导学生注意观察和分析这两方面所接触到的生活和材料。 在写作教学中，训练学生的观察，分析能力一定要时时想到写作，为写作服务。事实证明，观察与表达是相辅相成的。考虑到表达的需要，可以促使观察更细致；细致的观察，也有助于选择恰当的语言来表达。 三、培养立意和选材的能力 所谓立意，就是确立和提炼文章的中心思想，使文章的中心思想富有积极的意义。立意，主要是立场、思想水平和思想方法的问题。要想解
4、决这个问题，应当从根本上下功夫，提高思想水平，深入生活实践，培养观察、分析事物的能力。 我们要告诉学生，文章的材料只能从现实生活中去选择和提炼，绝不可以脱离现实凭空编造，用主观想象代替客观实际。所用材料要具有一定的现实意义。所用材料一定要力求具体。记叙性作文，应该多用事实说话，少发空洞议论，文章才会有血有肉；说明性作文，应该如实地反映事物的特征，使读者认识事物，弄清各种事物的差别；议论性作文，应该持之有据，言之有理，文章才会站得住脚。 四、培养布局谋篇的能力 所谓布局谋篇，就是按照中心思想的需要，对所选的材料加以恰当的安排组织，使之具有某种内部的联系，形成一个完整的统一体。 文章的布局谋篇并没
5、有一定的格式。但是，无论什么文章都必须要求结构严谨、层次清楚、条理分明，我认为要注意以下几点 （1）剪裁得当即明确只有能表现中心思想的材料才能选取；部分可取的，要舍掉无关的部分；与中心无关的材料，再生动也要忍痛割爱。 （2）安排合理即安排材料要从内容出发，努力反映事物的内在联系，达到条理清楚、行文流畅。 （3）过渡自然。文章是由层次、段落、开头、结尾组成的，它们之间需要有恰当的联系。常用的过渡方法是使用关联词语、设问句或反问句，安排承上启下的过渡段等。 （4）讲究开头结尾。学生常常感到文章的开头最困难，不是无话可说，不知从何下笔，就是“下笔千言，离题万里”。教师要细心加以指导。最好的开头方法就
6、是开门见山，落笔点题。切忌故作深奥，绕弯子说话。好的结尾也很重要，会使人加深印象，意味无穷。 五、培养学生自己动手修改文章的能力 培养学生自己动手修改文章的能力，不仅有助于写好文章，而且会培养认真负责写文章的好习惯。这些年，有不少教师在批改作文时注意到学生的感受，师生结合进行批改，取得了不少经验。 1. 检查原稿，小修小改 由于学生的作文往往受时间限制，因此不可能反复推敲，做大的修改，只需要求改正写错的字，用错的词，明显的语病和标点错误。我认为如果条件允许，应该有这样的程序写完之后要改三遍。第一遍默读，修改明显的内容方面的毛病；第二遍轻声读，斟酌每个词的用法；第三遍朗读，从内容到形式再检查一遍。 2. 反复研究，大修大改 对于平日的作文，只要条件允许，可以让学生先起草稿，经修改提高后再定稿抄清。这样的练习次数自然不会太多，但只要认真抓好一两次，收益就会很大。诸如那些一题多做的办法，一个题目反复练习几次，逐次提高，这是个成功的经验。 以上我从五个方面浅谈了写作能力的培养问题。当然，写作能力的培养还不只限于这五个方面。在一个人的写作实践活动中，这些方面的能力是综合体现的，是互相影响的。为了培养和提高学生的这些能力，平日训练可以分别进行，但最后一定要使学生形成综合运用的能力，这是我们需要特别注意之处。 （辽宁省鞍山市大孤山矿中学）