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1、让口语交际教学活起来 摘要：口语交际能力是现代公民的必备能力，是听与说双方的互动过程。提高学生的口语交际能力，是一项长期的教学实践活动，需要老师们多探讨、多总结。让我们充分利用好课程资源，利用好课堂内外，让口语交际教学活起来！让每个学生都能动起来，敢说、乐说、会说，使自己的交际能力得到锻炼、提高。 小学语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，采用灵活的形式组织教学。为了培养学生的口语交际能力，提高口语交际教学效率，必须让口语交际教学
2、活起来。 1.活用教材，让口语交际与学生零距离 为保证话题与学生生活的贴近，必须活用教材。口语交际的教材与阅读教材不同，后者是学习的范本，而前者只是提供一个话题。总体上，教材安排的话题，努力贴近学生的生活实际，为学生有话可说、有话乐说提供了必要的条件。但是，学生生活阅历或环境不同，知识经验也不同，教材中的某些话题可能贴近了部分学生，却难免远离了另一部分学生。提倡活用教材，不全是鼓励教师对教材另起炉灶。教材的安排有特定的意图，任由教师随心所欲，难免陷入随意性和盲目性。有些教材稍加改造，就可能成为一个贴近学生，让学生有话可说的话题。 如人教版教材一年级上册语文园地三，口语交际的话题是这样做不好，教
3、材安排了两幅插图。一幅插图画的是几个小孩在草坪上踢球，一位戴红领巾的小姑娘前来制止；另一幅插图画的是妈妈洗菜时浪费了自来水。教学时，老师不应拘泥于插图，最好能用学生身边发生的同类的事例取代图中发生的事。 2.课内多项互动，让口语教学活起来 要围绕话题精心设计多个回合、多个情境，在多个回合、多个情境中，生与生、师与生展开多种形式的口语交流，使教学过程真正成为互动的交际的过程。 2.1 创建自由、轻松的良好心理课堂氛围，引导学生互动交流。（1）在课堂上要建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要民主、宽容，让学生敢于大胆表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际，充分调动学生口语交际的积极
4、性。要关注每一个学生，特别是胆子小，不大爱发言的学生，对他们给予更多的关照、更多的鼓励、更多的指导。学生有一点进步，就应及时进行表扬。说得不好的，也要正面引导，切忌当面指责。（2）要处理好学生之间的关系，营造一个轻松、积极的班级口语交际环境。要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵，让生生进行没有心灵距离的开放式的交流。（3）课堂评价，促进互动。口语交际课提倡放手，让学生真正得到自主发展，但是放手并不等于放任自流，任何语言都有一定的规范性，教师要致力于规范学生的口头语言。当然，评价并不是教师的专利，评价的主题
5、要多元。教师评价要能激发学生口语交际的兴趣，让学生明确口语交际的要求，不断地通过评价给学生以正确的引导；学生互评可以达到让学生相互交流和学习，取长补短和互相激励的作用；自我评价要引导学生客观评价自我，提高不断反思的能力。学生参与评价，能促进他们更认真地倾听别人的发言，促进他们思维的发展和口语交际能力的提高。 2.2 在课堂教学中，要充分体现口语交际的双向互动的交际性的特点，即要进行多层次的互动交际，这样才能更好地培养学生的交际能力。如笔者在教学我们身边的垃圾时，由课件出示垃圾图片引发垃圾从哪里来的话题，由垃圾的对话引发小组讨论、汇报垃圾的处理方法，由评选环保小卫士引发说说自己处理垃圾的想法等。
6、师生共创生机勃勃、富有创意的课堂氛围，同创生与生、生与师多项互动的口语交流的动态过程。这样才使学生从竞争、合作的经验中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整能力，体会成功的愉悦。 3.课外实践，深入生活，让口语教学活起来 训练口语交际能力并不仅仅局限于口语交际的课堂内，课堂训练并不能真正代表生活中的口语交际，口语交际的训练还要在真正的生活情景这个大课堂中开展起来。 3.1 在语文教学的其他环节训练口语交际能力。如观察课文插图练习说话、凭借课文内容练习说话、课堂发言等，不失时机地给予学生运用语言的机会。 3.2 在丰富多彩的课外活动中培养口语交际能力。例如，学校开展的讲故事、演讲比赛，课本剧的表
7、演等等；班级开展的各项活动也是进行训练的好机会。同时，教师可利用课间时间，让学生谈谈自己所看到的、听到的新鲜事，此时的学生无拘无束，十分乐意谈感兴趣的话题，这样起到了交流信息、训练说话的作用。 4.能听善辩是口语交际最重要的方式 新课程标准把口语交际的教学指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力。 从新课标的阐述里，我们可以知道听是直接获取信息和知识的先导，如在上课中，在发言中，在听报告中，以及听广播，听别人谈话中，等等，所以听是一切人际活动的关键。诸如，耐心地听，专心地听，这样的情境，在生活中，无处不在，无时不有，因而每个人要做到能言善辩，就要学会听清楚，听得懂，听完全。为了能够顺利交际，听，还要能够分辨清楚别人说的是什么，理解别人的主张，评判别人说话的是非、善恶，等等。