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1、浅谈如何做好语文知识积累 义务教育语文课程标准明确提出“加强积累，培养语感”。学好语文需要多阅读书籍，积累语文知识。简言之，能否学好语文关键在于语文知识的积累。当代中学生思维活跃，对新人、新事、新概念反应快，易于接受。当学生学会了“积”，学会了“累”，学会了持之以恒，那么，建设一座金碧辉煌的语文学习大厦便不再是梦想。 语文学科是工具性与人文性统一的学科，对于学生个性的发展有着重要的意义，而学好语文的前提是要做好学习的积累，这一功夫应下在平时，长期坚持。在语文教学中，我是这样来指导学生积累语文知识的。 一、注意收集名人名言、格言警句等 初一开始，我就要求学生独自下去收集名人名言、格言警句，每到语
2、文早自习就叫两名学生把自己准备的3-4条名言警句写在黑板上，让学生写下来，以此类推，后面的学生不许重复前面的，每天下来大家都积累了七八条名言警句。然后再叫学生选出自己喜欢的几条记在心里，时间一长，积累的名言警句多了，到写作时就能得心应手、信手拈来，并进行恰当运用。例如，在表现人的心灵美方面，有的学生一开篇就能用上罗丹的“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现”。这些是名人的话，凡人也有经典的语言。有时我就鼓励学生像名人那样用一两句话概括自己的心得体会，说一下凡人凡言。事实证明，这种方法行之有效，对于提高学生的思考能力，启迪学生智慧有着重要的作用。 二、在教学中注重学生的朗读 朗读也
3、是学生语文的一个关键，可以培养学生对语言的感知能力。所谓“读书百遍，其义自见”，说明了语感和思维的辩证关系，而语感的强弱很大程度上决定了理解能力、思维能力的高低。可以说，朗读是语感训练的基础，是语感形成的主要途径。语文课本中有许多文质兼美的名篇佳作，如朱自清的散文春、老舍先生的济南的春天等，在教学中如何指导学生搞好朗读对理解课文尤为重要。我通常采取带读、让全班朗读、分组朗读和个人朗读的方式进行。如对春一课的教学，我通过让学生反复朗读，读出春天的生机、活力，读出作者的喜悦、赞美之情，不仅在朗读中体会出它的语言美，更要领悟出它的意境美，所以朗朗书声不可少。 三、抓好背诵、记忆这个环节 古往今来，大
4、凡造诣深厚的文人名士饱读诗书，博闻强识，有的甚至能背诵成篇的名著。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”，背诵、记忆的东西多了，自然能够做到胸中有物，笔下生花。语文水平的具体体现，不外乎是口语表达和写作能力，这就要求我们平时要多背诵、多记忆，把知识的积累当成能说会写的有源之水、有本之木，在需要某个词、某句话时，不用费尽心思去想，就能自然而然地出口成章。因此，只有多背诵、多记忆，长期坚持下去，才能学好语文。 四、指导学生扩大阅读 语文是一个包罗万象的学科，涉及面很广，仅靠课堂时间、课本内容是很有限的。因此作为一名语文教师，应该指导学生多进行课外阅读，读一些名人传记、文学名著、科普读物之类的东西，以增加学生的阅读量，再动笔写一下心得体会，这样就可以丰富学生的知识面，开阔视野，陶冶情操，活跃思维，从而提高学生的学习质量和效果。当然，课外阅读最好放在周末、假期进行。每到放假，我就给学生布置一个特殊的假期作业，那就是阅读诸如钢铁是怎样炼成的三国演义童年等世界名著23部，让课外阅读和课内阅读形成互补，极大地提高了学生学习的兴趣。 语文学习的过程是漫长的，进步与提高是缓慢的、潜移默化的，在漫长的学习过程中，积累显得尤为重要。荀子曾说“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”量的积累终能导致质的飞跃。只有长期坚持积累，才能做到厚积薄发，学有所成。