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1、高考英语“书面表达”高分策略 【摘 要】高考英语“书面表达”是学生既容易得分，也容易丢分的一道高分题（25分），是学生既爱又怕的题目。从历年高考来看，学生写作上的问题主要表现在写作内容贫乏、用汉语思维方式造句、谋篇布局与衔接能力弱以及语法错误多等方面。教师应有意识在这些方面指导学生掌握一些技能和策略以取得更高分数。 英语教学大纲指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力，培养初步写的能力是英语教学的目的之一。”高考MET或NMET试题的“书面表达”项目在很大程度上能真实地区分学生英语水平的高低。书面表达是中学英语学习的一个薄弱点。教师应有意识地让学生知道写作在英语学习中的重要性，帮助学生分析总结
2、书面表达的的技巧，使学生走出写作中的一些误区，掌握在书面表达上获取高分的一些策略。 一、基本策略： 1.仔细审题。做到四审：即审文体，审要求，审时态，审人称。 2.写要点。每一句要有闪光点，即选择适当的词汇和短语。 3.连句成文。每句话写好后，用适当的连词连接起来，使之上下连贯，呼应，通顺，简洁。 4.查缺漏。完稿后，检查一下有没有时态，人称，虚词，拼写，标点的错误，并逐一加以改正。 5.卷面整洁。卷面整洁干净甚至比准确，通顺，简洁更重要。因为整洁干净给阅卷人精神上带来愉悦，相对而言，分数自然要给得高一些。 二、高分策略： 1.合理使用一些高级词汇 学会使用高级词汇可以反映出学生知识储量的多寡
3、，也是衡量学生英语掌握的一个标尺。如： She went to Austria in order to study music. She went to Austria for the purpose of studying music. 2.恰当地使用某些写作技巧有助于表达形式的多样化。 句式不同，表达效果也不同。只有句式多样化，文章才会生动有趣，充满活力。 A.转换句子开头 俗话说，万事开头难。如果句子有了美丽的开头，就如在丛生的杂草中冒出一株鲜艳的花，让人赏心悦目。许多学生喜欢使用与人有关系的名词或代词作为句子的开头，然而文章中千篇一律地使用这些词开头，难免让人厌倦。如果句子开头形式多样
4、化，整篇文章就显得生动活泼。试比较： 1）People throughout the county have greatly demanded all kinds of nutrtious food. 2）There is a great demand across the country for all kinds of nutritious food. 除此以外，还可用宾语，同位语，状语，副词，介词短语，分词短语，不定式短语等开头。 B. 巧用连接词进行升级。 有的学生在作文中使用简单句过多，成了简单句堆砌，有的写复杂句时，动辄用so，and but，however等，非但达不到目的，反而
5、使句子结构松散，呆板。为了避免这种现象，可以通过使用连词，尤其是一些表示从属关系的连词，如：who，which，that，because，since，although，after，as，before，when，whenever，if，unless，as if等，不仅能够丰富句型，而且还能够把思想表达的更清楚，句意更连贯。例如： The Mississippi River，which is one of the longest rivers in the world， often overflows its banks in the spring time，endangering the liv
6、es of many people。 C. 长短句交插使用。 长短句交替使用。既体现了节奏上的要求，也是意义上的需要，在描写你所居住的城市概况时，有的学生使用了以下句式： 1）We can imagine the beauty of our city. 2）There are magine the beautyof our city. 3）There is a clean river in the city. 4）There are many fishes in the river. 5）There are willow trees on the one side. 6）There are s
7、ome pieces of grassland on the other side. 7）There are many flowers on them. 修改后的段落 1）Just imagine the beauty of our city if we make our effort to protect her. 2）Green trees line the streets. 3）A clean river winds through the city，in which a lot of fishes. Abound. 4）On the one side stand rows of wil
8、low trees. 5）On the other side lies a stretch of grassland sqrinkled with many yellow and red flowers. 改写后的这段文字不仅句子长短交插，而且句型结构变化也很大，使文章流畅自然，生动活泼。 D. 利用倒装结构。 英语的基本句型是主+谓+宾，如果偶尔打破常规，改变某一部分的位置，不仅可以丰富句型，而且能强调，突出被倒装的部分，收到意想不到的表达效果。例如： 1）Not until he finished his homework did he go to bed last night. 2）Fa
9、ith in the Chinese economic reforms the majority of people will never lose. 3）In no other place in the world can one find such enthusiasm for applying for hosting the 2008 Olympic. E. 灵活使用强调句式。 It is in New York that they met again twenty years later. F. 巧用过渡词。 尤其是在写议论文来表达自己的观点或看法时，我们常用以下方法来处理：In my
10、 opinion/as far as I am concerned/For my part，some actions should ve taken by schools/government，I thinkFirstsecondwhats more或者用For one thing，For another thing等等。 英语的句式是多种多样的，只要从要表达的内容出发合理选用，文章的句式就会富于变化。因此在学习写作的过程中，应不断练习使用各种句式结构，以提高英语语言的表达能力。 3.背诵 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语文章也如此，在平时的教学中，要有目的地给学生提供一些原汁
11、原味的英语文章，培养语感和用英语思维的习惯，并且让他们从中体会中西文化的不同，体味地道的英语的结构谋篇。通过背诵向学生输入大量的有效信息并积累素材，这样学生在表达自己的思想时，才能呼之欲出，信手拈来。 4.写作教学的反馈，评价及协作意识的培养 A.抓好作文讲评，及时反馈信息。 （1）为大面积提高教学质量，最好能够当面批改。教师边启发，边批改，边解释，这样学生就更能集中注意力，教师也能把问题讲清.讲透。 （2）批阅过程中，记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评做好材料准备。 （3）张贴一些好的习作或优秀作文，各班展览，让每个学生欣赏，互相交流，共同提高。 （4）对文章中的精彩的句子，段落做上标记以示鼓励。对一些简单的错误只要指出即可，让学生自己改正。 B.采用学生互批的方法。因为不同的学生思考的角度不同，所掌握的句型.惯用语.词汇等的数量有一定的差异，所写出的作文肯定各有特点。通过这点互批的形式，有利于学生相互之间取长补短。 总之，考生在高考中做到认真审题，谋篇布局，精选词汇，巧用句型，书写工整，就能达到评卷中较高档次的范围和要求，就能在众生中脱颖而出，取得高分。