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1、社交能力在高校体育教学中双向渗透研究马克思曾说“人是各种社会关系的总和，每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系中，涉及到社交能力的完善，适应社会发展”。美国的普林斯顿大学对一万人进行社交能力调查表明，专业技术、经验、知识占成功的25%，社交能力占75%。高校大学生是社会发展的朝阳者和主力军，现代社会的飞速发展对大学生的社交能力要求越来越高，加强大学生社交能力的培养是当今人才核心竞争力的关键，是加强大学生社会适应性综合能力素质的体现。 一、社交能力的概念 社交能力是指在社会交往中妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力以及正确处理上下左右关系的
2、能力；具体为表达理解能力、人际融合能力、解决问题能力；构成为人际感受能力、人事记忆力、人际理解力、人际想象力、风度和表达力、合作能力和协调能力。社交能力的强弱关系到大学生的社会适应性，高校体育教学活动中存在着大学生社交能力的缩影，无处不在、如影相随。 二、社交能力在高校体育教学中的双向渗透作用 （一）培养大学生社交能力的重要性 培养大学生的社交能力对提高大学生自身的心理素质完善具有积极作用，健全大学生身心发展的教育功能，完善大学生的人格健全的培养功能，提高大学生综合素养更好地适应社会发展需要。社交能力的强弱关系到大学生社会适应性、发展前景深度、广度等。 （二）社交能力培养对高校体育教学的作用
3、大学生社交能力的提高对高校体育教学活动广泛深入开展具有极大地促进作用，有利于大学生体育知识技能的快速掌握，丰富高校体育教学课堂氛围，团结合作竞争拼搏的体育精神的发扬，体育竞赛活动广泛开展，丰富大学生的精神文化娱乐生活，有利于大众竞技体育发展的基础，终身体育意识的培养，有利于国民素质的提高，中华民族人才竞争力的加强。 （三）社交能力与高校体育教学双向渗透作用 社交能力的提高对高校体育教学具有极大地促进作用，在高校体育教学中注重社交能力的培养是高校体育教育多元化功能之一，两者相互促进、相互影响、相得益彰。 三、社交能力在高校体育教学中的双向渗透方式 （一）在教学常规中注重社交能力的培养 加强大学生
4、综合能力素质的培养，加强社交能力理念导入，让大学生体会到社交能力的重要性，大学生从自身注重社交能力的培养。在高校体育教育教学改革中注重社交能力等大学生综合能力素质的培养，深入到大学体育教学计划中，深入实践到大学体育课堂内容中，在教学过程中注重大学生社交能力的实际渗透，教学内容的安排、教学活动的开展、教学形式的变化渗透社交能力的培养，课前注重大学生的自我介绍交流、课中教学内容活动开展注重大学生的交流理解、沟通合作、师生互动教学氛围活跃、课后大学生学习心得体会交流、师生教学评价等注重大学生社交能力的发展。大学生社交能力的提高更高地促进体育教学活动的广泛开展，体育教学活动深入发展，有利于高校体育教学
5、改革，适应社会化发展需求。 （二）在体育竞赛课外活动中注重社交能力的培养 在体育竞赛课外活动中，充分发挥大学生自主创新的能力，发挥他们的社交能力特长，组织竞赛、管理团队、参与比赛、交流体验体育竞赛课外活动开展的乐趣，培养自身的体育参与管理能力，增强与外界交流比赛的机会。 （三）在社会实践中注重社交能力的培养 大学生培养发展的方向是走向社会、参与社会、融于社会。因此，大学生要勇于走出校园，参加社会实践，与形形色色的人打交道，培养自己的社交能力。在大学生融于社会的过程中，大学生要注重自身文化素养的培养，提高自身综合素养，突出自身特长，勇于与外界交流，发现自身的缺点和不足，弥补自身社会实践经验不足的短板，增加社会阅历，更好地融入社会，提高自身的社会适应性。 基金项目2018衡阳师范学院院级教改课题2018JYKT020。 第 4 页