《《职业教育课程地位的理性思考――基于宏观政策的视角》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《职业教育课程地位的理性思考――基于宏观政策的视角》.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
职业教育课程地位的理性思考基于宏观政策的视角 入选理由 抓住职业教育内涵建设的关键环节与核心内容，围绕课程建设中的热点问题，理性分析，深度透视，呼吁给予职教课程应有的地位。 主要观点 文中指出，尽管职业教育课程建设越来越受到国家层面的高度重视，但我们在对职业教育课程建设核心任务的认识上存在偏差，对课程建设行动来说，其重要性的获得往往只是由于被视为达到其他建设目标的手段，而课程在职业教育国家政策中独立的核心地位仍然是缺失的。 文中提出国家层面职业教育课程开发行动策略，一是研究并发布技术、技能型人才需求与职业院校专业发展状态数据，这是国家层面职业教育课程开发的首要行动，发达国家以及欧盟每年都发表这类数据。这项工作应该尽快纳入国家层面职业教育课程开发的行动框架。二是开发职业教育国家专业教学标准，国家专业教学标准开发要取得实际效果，需要深入研究其基础理论、技术方案与呈现形式，且不能忽视对开发过程组织与质量控制方法的研究。三是建设体现国家专业教学标准的精品教材。职业教育精品教材除了要求在内容与组织方式上体现国家专业教学标准要求，内容表述精炼、严谨，设计规范外，特别要注意处理好教材与知识和学习的关系。四是要把职业教育课程纳入国家政策视野，全面进行职业教育课程的研究与开发，紧迫的任务是要建立职业教育课程研究的国家机构与人才队伍。第 2 页