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1、预习在初中英语教学中的重要性 从事初中英语教学九年了，在这九年中，我感受到预习在初中英语教学中的重要性。刚带上七年级的时候，因为学生们刚升入初中，还是小学生的那种学习习惯，任何事都要教师去说、去指导。他们才会去做，如果不说、不要求的话，他们根本不会自己去学，更别说会养成良好的学习习惯了。因为没有预习，在教师上课时，学生们一无所知，提问或是做题根本也就不会。针对这一情况，我谈以下几点看法，让学生养成预习的习惯，提高英语课堂的教学效率。 一、基础入手、点滴抓起 学生们刚升入初中，还是小学的学习习惯，教师要求什么，他们就做什么，根本没有主动自觉学习的习惯。所以，教师的指导和要求非常重要。从第一节课开
2、始，教师就要求学生，让他们准备一盒彩笔、一支红笔，彩色笔是用来描重点句子段落的，红笔是记笔记的时候做备注用的。准备好后，教师要指导学生怎样预习，规定学生们预习的时候把生单词用圈圈起来，把重点词组短语画线，重点句型用括号括起来，把学生自己读不懂的句子、词组、段落用彩色笔在上面描出来。这样，当同学们预习完一篇课文后，他们会对自己所预习的所有内容一目了然。当老师在讲授过程中，思路也就非常清晰，一节课的课堂效果也就非常显著。教师除了指导外，还需要亲自去带领学生一起预习，有了教师的参与，学生的预习积极性自然会提高，慢慢就会养成自觉预习的习惯了。比如说第一节课，备课时我发现是一堂阅读课，主要讲了李明和Da
3、nny去商店购物的情景，里面的生单词是hat、T-shirt、sweater、skirt、jacket，词组是a new shirt、Excuse me、would like ，句型是It is a new sweater.I like your（ ）. How much is it？ I will take it. 重点段落是第二个对话。所以这篇课文，我要求学生们先圈出生单词，画出词组短语，括出句子，描出重点段落。然后当预习完这些后，课文的大部分内容同学们已经掌握了，然后再要求学生两人一组，编出类似课文的对话，进行口头练习，使学生更深刻地记住课文内容，大大地提高了学习效率。除了这些，教师还需
4、要这样连续的指导，直到全班同学都会自己去预习，才可以放手让学生自己去预习。为了检验同学们是否真的预习了，是否已经掌握了大概内容，在每天早上，教师要安排8名组长去检查各组的预习情况。教师自己随机抽出几个学生去检查，看看学生们是不是按照教师指导的方法去预习，是不是在交差了事，而没有真正地为了提高成绩而预习。给每个组长一张预习的检查登记表，从第一周到二十周，把他们每一组八名同学的预习情况记录下来，如果全预习了就打上对号，如果谁没预习，就把谁的名字填在表里，责令其马上完成，还要记入个人德育量化考核中，要予以扣分。对预习优秀的，要给予加分。这样，班内形成了良好的预习氛围，同学们为了不给自己扣分，不给他们
5、小组扣分，也就不会不去预习了。有了小组长的配合监督，学生们从刚开始就养成了预习的好习惯，为上好一节英语课做好了铺垫，这样才会更好地配合老师。还有，为了督促学生们一直坚持预习，每节课前两分钟，教师都可以提几个问题让学生来回答，检查学生们的预习掌握情况。这样，同学们深刻体会到预习在英语学习中是不可缺少的一个环节，也促使他们一直坚持预习。 二、坚持不懈、勇于创新 进入了八年级，随着课文内容难度的增加，生单词也增多了，学生们会明显感觉到力不从心，好多东西自己学习起来很吃力。这时候，教师要建议学生借助于参考书，因为有了七年级养成的预习习惯，同学们也会坚持去预习的。再加上有参考书的辅助，也就不会觉得那么难
6、了。八年级增加了时态、语态、各种从句、不定式。所以，教师要要求学生用不同的彩色笔勾出不同的时态，统一彩色笔的颜色所对应的时态。如红色描出一般现在时，橙色描出一般过去时，黄色描出一般将来时，绿色描出现在进行时，青色描出过去进行时，蓝色描出现在完成时，紫色描出过去完成时。正好使用了赤橙黄绿青蓝紫的七种色来帮助记忆。当教师上课时，同学们会根据自己的颜色标注来区分时态。只要教师问到时态，同学们都会第一时间回答出来是什么时态的句子了。预习语态时，教师规定学生使用便利贴，既新颖又清晰，可以把七种常用时态的语态都写在便利贴上，贴在专门学习语态的一个单元里，这样，学生们学习起来就轻松多了。还可以让学生们随时随
7、地使用便利贴，把预习过程中拓展了的语法点写出来，再加以备注，学生们掌握的内容也就更全面了，这也是节省课文空间的一个方法。除此之外，教师还可以一个单元设计一张个人预习反馈表，四人一组，每一小组发一张，上面写上同学们的名字，让同学们自己去真实地填写自己一单元的预习情况，做到自我检查、互相监督。 三、循循善诱、谆谆教诲 进入了九年级，同学们的科目增多了，要掌握的内容更多了，有一部分学生可能没有时间或基础差的学生跟不上了等原因，不会坚持预习了。这时候，教师就要以更灵活、更新颖的方法去诱导学生坚持预习。如在课堂上，一直要强调预习的重要性，预习对成绩的影响，以及对中考的重要性，要用心、用爱去教育学生，感化每一个学生。课外活动或业余时间，可以给基础差的学生补课，对他们亲自加以辅导，亲手教他们如何圈单词、如何画短语、如何描出句型、如何认语态时态。这样，经过一段时间的辅导。基础差的学生会学会预习，会自己愿意去预习的，班级的整个预习氛围会越来越好。还可以在班内开展小组比赛、个人比赛。选出预习最好的个人，最优秀的合作小组，给予奖励。同时，对预习最差的个人，最差的小组给予惩罚，这样班级会形成很强的竞争力。还可以随时进行突击检查，抓几个不预习的典型同学，当众进行惩罚。这样下来，整个班级里也就不会出现不预习的情况，学生也就形成了自觉预习的好习惯了。 （甘肃省通渭县通和初级中学）第 5 页