《高中英语教学因小组合作而精彩.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语教学因小组合作而精彩.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高中英语教学因小组合作而精彩 小组合作学习是一种新型的教学组织形式，是目前广大高中英语教师教学时的重要方法。在学习湖北人教版高中英语教材时采用小组合作的学习形式，演绎了精彩的英语课堂。从三个方面论述了小组合作学习的有效性以及使高中英语教学越来越精彩。 一、小组合作提高了学生的参与度 作为一名一线教师，不难发现课堂上教师讲得眉飞色舞，学生却听得昏昏欲睡。究其原因，学生的学习热情不高，参与意识不强。因此，在学习湖北人教版高中英语教材时，我积极践行新课标理念，在教学中采用小组合作形式来提高学生的课堂参与度。在学习Unit 3 Life in the future等课时，我尽可能地给学生留一些时间与空
2、间，使他们有真正参与教学活动的机会，对于那些探究性的问题，我从不直接告诉学生答案，而是让学生以小组形式自己去探究、自己去揭示，让他们自己去发现规律。当然，当遇到难以解决的问题时，我会及时点拨，帮助学生解疑释难。这样，学生就会在小组内、在班内有充分发表自己意见的机会，他们在与老师、学生的互评互议中活跃了课堂气氛，提高了课堂参与度。 二、小组合作培养了学生的自学能力 新课改积极倡导“授人以渔”的理念，其实就是要求教师教会学生学习方法，让学生具备一定的自学能力。因此，在学习湖北人教版高中英语教材时，我采用小组合作的学习形式，很好地培养了学生的自学能力。在学习Workbook Unit 1 Great
3、 scientists等课时，我大胆改革，运用了“兵教兵”教学法，把全班学生分六个小组，每个小组有八人，按照均衡原则，一个小组内两个优等生、四个中等生、两个后进生，小组设立组长一名，组员各负其责，小组成员在组长安排下合作学习，只有每个成员都达到学习目的，这个小组才算完成教学任务。当然，教师的作用也不容忽视，课前我往往给每个小组的组长提出学习任务，并指导学习的方法，以便于他们在组织活动中有的放矢。这样的学习方式使教师不再唱独角戏了，真正培养了学生的自学能力，体现了学生的主体作用。 三、小组合作强化了学生的团队意识 和谐班集体是团结友爱、公平竞争、安定有序的，只有在这样的环境中学生才能充分发挥聪明
4、才智，成为学习的主人。可是，目前的教学形式不利于学生主人翁意识的培养，不利于团队意识的培养。因此，在学习湖北高中英语教材时，我采用小组合作学习的形式培养学生的责任感与合作意识。在学习Unit 5 First aid等课时，我组织学生进行小组合作学习，合作结束后在班内进行成果展示，自己只是穿梭于小组之间指导、纠正或帮助，这样学生为了完成教学任务，为了小组荣誉，他们就会互相鼓励、互相帮助，从而建立融洽的关系，培养团队精神。 小组合作学习是新课改倡导的一种有效学习形式，它在一定程度上改变了“教师讲、学生听”的陈旧教学模式，在今后的教学中，我将继续探究小组合作学习模式。我相信，只要教师与时俱进，积极创新，我们的高中英语课堂一定会越来越精彩。 第 3 页