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1、高校家庭经济困难学生资助工作创新研究 由于我国经济发展的不平衡、学生家庭的变故以及物价上涨等多方面的因素，不可避免地在高校出现大量家庭经济困难学生。高校家庭经济困难学生的资助工作已经成为高校学生工作的重要内容。在经济资助的同时，还要积极探索资助的新思路、新途径、新方法，要对学生提供素质和能力支持。这样才能促进家庭经济困难学生健康成长、全面发展、早日成才。 我国高等教育已进入大众化阶段，在校生规模近3000万。随着社会经济发展过程中产生的贫富分化问题的日益加剧，家庭经济困难学生在高校不可避免地出现了。国内外的理论研究者、教育工作者通过研究和实践，进一步丰富了家庭经济困难学生资助工作的内涵，促进了
2、资助体系的优化和完善。本文以内蒙古工业大学为例首先阐述高校资助工作的现状，并在此基础上研究创新资助工作，从而增强高校思想政治教育的实效性。 一、我校家庭经济困难学生资助工作现状 （一）我校家庭经济困难学生的基本情况 目前，我校在每年9月开展家庭经济困难学生认定工作，此项工作作为全校组织开展各项资助工作的基础。2018年，全校共认定家庭经济困难学生7301人，占在校生比例为30%，比全国平均比例高出5%，其中特殊困难（C级）1165人，困难（B级）2351人，一般困难（A级）3785人。此外，我校共有760名2018级新生通过“绿色通道”顺利入学。对比20182018年的数据，我校家庭经济困难学
3、生的数量与2018年持平。 （二）我校家庭经济困难学生资助情况 我校建立了完善的“奖助勤贷缓减免”奖励资助政策制度体系，工作程序规范透明，奖励资助金额与惠及面呈逐年增长趋势。20182018年，落实各级各类奖励资助项目累计金额2.7亿多元，惠及50%以上的在校学生。其中国家三项奖（助）学金2018年发放金额2321.26万元，比2009年增长48%；生源地助学贷款四年累计发放8300余万元，办理人数由2018年的2800余人增长到2018年的4300余人，贷款金额由1476万元增加到2447万元；争取和获得社会团体或个人资助的项目达35项，四年累计发放奖（助）学金9318万余元；挖掘勤工助学岗
4、位，提高工资标准，四年核发工资170万元，2018年勤工助学经费投入比2009年增长了109%。学生资助体系健全，资助规模稳步扩大，实现了对家庭经济困难学生“应助尽助”的工作目标。随着资助金额的上升，评审工作量增加。为优化评审流程，减少重复劳动，我校进一步完善了学生工作信息管理系统，实现了奖（助）学金评审工作全程信息化管理，整个过程公开透明，公示结果自动进入管理信息系统，便于学校各部门、各学院及学生查询。目前该系统已经成为日常学生工作必不可少的工具。 （三）高校家庭经济困难学生资助工作中的不足 首先，资助仍以无偿方式为主。按目前国际上统一划分的三种资助模式助学金模式、贷学金模式、混合资助模式衡
5、量，我校目前的资助模式属于混合资助模式。奖学金的资助金额比贷学金多3339.17万元，比例高出40个百分点。可以看出，我校对家庭经济困难学生的资助仍以奖学金为主，实际上执行了一种免费的高等教育政策，一定程度上滋长了学生“等、靠、要”的思想，资助工作的绩效低，不利于学生的自强。 其次，国家、社会承担的压力过大。从2018年至2018年我校的资助数据可以看出，资助金额的增长体现了高校学生资助体系的完善和力度的加大，但另一个方面也显示出国家、社会的压力在不断加大，在缺乏增量资源的情况下，对现有存量资源使用效率不高影响了资助效果。 二、创新高校家庭经济困难学生资助工作 我们应该清醒地认识到，家庭经济困
6、难学生的资助工作不能局限于经济资助，要从受助学生实际需求和高校人才培养目标出发，在经济帮扶的同时注重对他们理想信念、竞争能力、心理素质等方面的援助。面对工作中的问题和困难，既要看到问题的历史性和现实性，又要看到变化性和发展性，立足我校实际情况，实事求是，运用辩证的思维方式，解放思想，不断研究新方法，解决新问题。家庭经济困难学生资助工作立足现有资助政策体系，应着重创新以下两大方面的工作，一方面优化管理机制，提升资助品质，让资助政策深入人心；另一方面，寓教育于资助之中，创新资助教育形式，把物质资助和精神激励有机结合。 （一） 优化管理机制，提升资助品质 高校应该对现有资助体系框架进行优化配置，把资
7、助的中心从助学金模式为主逐渐过渡到以贷学金为主，即将无偿资助转变为有偿资助。这样，不但可以大大减轻社会承担的过重的经济压力，提高资金的可再生和利用率；同时也可以培养学生的责任意识、信用意识、自强意识和风险精神。高校还应发展开发式资助方式，通过提高学生能力素质，变“供给型”为“经营型”，探讨设立勤工助学岗位、建立勤工助学校内外基地、鼓励学生自主创业等有效方式，学生可以在学校的组织下利用课余时间通过劳动和自身的创造力改善经济条件，同时也可以借助勤工助学或自主创业培养学生艰苦奋斗、自强自立的品格。 （二）创新资助教育形式，物质资助和精神激励有机结合 开展主题为“诚信、感恩、自强”的系列教育活动，沉淀
8、精品活动，创新内容形式优秀学生先进事迹巡讲报告会在学生中颇具影响力，20182018年我校共选拔36名优秀学生为18600人次学生做报告65场。“自强之星”评选活动受到在校学生广泛关注，“自强之星”们面对学业、生活、科研表现出来的顽强毅力和坚定的信念，影响和激励着广大学生。“诚信”校园辩论赛激发学生对诚信问题的深度思考。资助政策面对面，现场解答广大同学的疑问，加深学生对资助政策的理解。资助政策漫画，以短小幽默的形式，使资助政策深入人心。组织开展了助学金申请学生公开答辩，对申报者进行初选，树立阳光资助理念，在对受益者进行资助的时候，采用大家都可以信赖的手段，受益学生得到的不仅是资助，还有制度和政策在实施过程中给他们思想带来的转变。此外，每颁发一次奖学金，出资的企业或个人应和受资助者建立起日常的联系，对他们进行更多的精神鼓励和人文关怀，扶贫更要扶“心”。此外，高校还可以凝聚资助的精神力量，编辑出版大学生成长成才教育实用案例集，让这些书籍伴随他们，成为他们的枕边书，时刻发挥学生典型的榜样示范作用。 第 6 页