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1、高职商务英语人才培养服务区域经济发展策略 随着经济社会的快速发展，高等职业院校服务区域经济社会发展愈显重要和迫切。本文拟深入研究分析高职商务英语专业支持区域经发展的有效途径和方式，实现专业教学与区域经济社会的互助共生、协调发展。 河北省“十二五发展规划纲要”提出，优先发展生产性服务业，加快发展生活性服务业，大力发展高端服务业，积极发展面向农村和社区的服务业，着重抓好旅游、文化、商贸物流、金融保险、服务外包、会展等现代服务业，力争“十二五”末，服务业增加值占全省生产总值的比重达到38%；瞄准境外海外，面向欧美日韩、东南亚和港澳台地区，开展全方位的招商引资活动，力争到2018年引进省外内资5000
2、亿元、年均增长20%以上，实际利用外资100亿美元以上、年均增长20%。越来越蓬勃活跃的对外贸易活动，势必激发对高职商务英语人才的旺盛需求。积极适应这种形势和需求，为区域经济社会发展加油助力，应该成为高职商务英语人才培养的基本取向，本文拟在目标定位、课程设计、教学实践、师资队伍、考核评价等五个方面加以研究、扎实推进。 一、转变英语课程教学观念，科学定位高职商务英语培养目标。 高职商务英语人才的培养，转变教学观念、明确目标定位至关重要。在教学观念上，必须紧密结合区域经济社会发展特点和需求，确立以服务为宗旨、以市场需求为导向、以有用人才培养为根本的教学理念，主动研究和开设适应本区域经济社会发展的教
3、学课程，依托市场需求和企业需要进行科学定位，突出产、学、研合作一体化教学为目标，大力培养具有英语+商贸知识的应用型、复合型人才。 二、迎合区域经济社会发展人才需求，合理设置商务英语课程体系。 按照“素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合”的思路，坚持以培养学生职业素质为核心，以强化学生商务岗位实践能力为目的，搭建更为科学、合理、完整的课程体系。首先，应大幅度增加实践课程的比例。理论教学与实践教学时数的比例不少于11，开展实践教学，使学生有足够的时间进行实际操作。第二，鼓励学生参加各种职业资格认证考核，要在课程安排和教学时间上为学生参加资格认证考核提供方便，使学生通
4、过参加训练和考核大幅度提升职业技能。第三，要重视并深入推进“两课”教学改革，使他们树立正确的人生观和价值观，同时培养学生的语言文字表达能力、社会交际能力、对错分辨能力等，注重学生综合素质的培养。 三、结合高职商务英语专业特点，积极推进立体化实践教学模式改革。 高职商务英语教学目的在于培养区域经济社会发展所需的，既熟练掌握英语又能从事商务活动的应用型人才，其教学模式必须紧紧把握课程特点，全力推进立体化实践教学模式改革。一方面，要千方百计增加学生实习实训岗位。比如与企业建立校内校外实训基地、与地方商会或行业协会协商开辟学生实习实训岗位；另一方面，要建立和打造专兼职相结合的教学团队。 四、坚持专业水
5、平与实践能力并重，全面加强师资队伍建设。 作为高职商务英语教师，不仅要具备坚实深厚的英语语言功底，还要有较为丰富的商务专业知识，最好具有一定的相关商务行业的工作实践和经验，善于结合教学内容改革和创新教学方法，能熟练运用现代化的教学设备和手段开展教学工作。第三，高职商务英语教师必须具有高尚的道德情操，教书育人，以德为先，把现代教育思想融会到以德感人、以德服众的教学实践之中，增强学生对课堂教学的浓厚兴趣和教师人格魅力的认同感，进而提升教学效果。最后，要注重教师队伍的素质能力的培养，创造机会推送年青教师参加各种形式的教学培训和考核，也可选派优秀教师深入企业进行学习实践，甚至直接参与企业经营管理，为提
6、高高职商务英语教学质量夯实基础、创造条件。 五、推进学业考核评价改革，建立健全校内校外考核评定机制。 按照高职商务英语专业课程的设计标准，最终目的是希望学生学有所得，与取得的职业资格证书要求一致，真正掌握或达到应有的知识、技能和素质。推进学业考核评价改革，不仅仅是对学生学习成果的鉴定，更是对教学实践和模式改革的有力推动。在校内考核方面，要把学生教学参与、课堂讨论、实习实训中的表现作为业成评定的重要组成部分。大量的班级参与和课堂讨论，为校内考核评定提供了条件，增强了学生理论联系实际、课堂学习紧密结合商务活动实际的积极主动性，敦促其在学习期间便倍加珍惜职业能力培养的机会。在校外考评方面，主要是依靠企业实训基地、实习岗位的负责人或兼职教师对学生表现做出鉴定、实习报告，以及指导教师的跟踪报告，达到以考促学、以考促教的目的，增强学生学习的有用性、实践性和成就感。 总之，服务区域经济社会发展是高职商务英语课程的宗旨所在，在体现语言优势的基础上，培养商务英语专业人才必须要结合区域经济社会发展特点，找准专业定位，加强专业建设力度，优化课程体系，强化实践教学，培养企业所需的高素质复合型人才，以达到推动区域经济社会又快又好发展的目的。 第 5 页