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1、Unit 2 What time is it?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什
2、么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象
3、力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 PA Lets learn（P15）教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课
4、时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标“师”之概念
5、，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”
6、的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1语言技能：（1）能够在具体的情境中运用以下六个词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。（2）能够使用句型“What time is it? Its ”，询问与回复具体的时间。（3）能够使用句型“Its time for .”，表述该做某事的时间到了。（4）能够完成本课相应的学习任务。2语言知识：（1）能够知道“该做某事的时间到了”的英语表达形式是 “Its time for .”。3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。（2）能
7、够珍惜时间，合理安排日常各项事务，幸福生活。4学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：What time is it? Its Its time for2词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Learn the aims.
8、 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。（1）能够在具体的情境中运用以下六个词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。（2）能够使用句型“What time is it? Its ”，询问与回复具体的时间。（3）能够使用句型“Its time for .”，表述该做某事的时间到了。3Lets sing. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，呈现歌词，点击音频，学生伴随着节奏，唱歌曲“What time is it now?”，这首歌曲需要唱两遍。Wha
9、t time is it now? Is it now? Is it now?What time is it now? Its seven oclock.What time is it now? Is it now? Is it now?What time is it now? Its seven oclock.4Look, ask and answer. 唱完歌曲之后，教师继续播放课件，出示图片，学生看图，自己提问，自己回答有关时间的问题，引出该做某事的句型“Its time for ”。What time is it? Its three oclock.What time is it? I
10、ts five oclock.What time is it? Its 10:10.What time is it? Its six oclock. Its time for dinner.Step 2：Presentation1Lets learn. 学生复习了上一节课的核心句型之后，接下来，教师继续播放课件，课件会自动播放音频，教师呈现本节课的核心词汇的图片，通过自然拼读法，对比单词，学习新词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。Its time for breakfast. head - brea
11、kIts time for lunch. under - lunchIts time for dinner. din - dinnerIts time for English class. fish - EnglishIts time for music class.Its time for PE class.2Watch and follow. 学生初步学习了本节课的六个核心词汇之后，接下来，教师继续播放课件，播放Lets learn 部分的视频，学生看视频，跟读词汇和句子。3Lets read. 学生打开课本P15，认读本节课Lets learn部分的内容，认读本节课的六个核心词汇“bre
12、akfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class”和四个核心句子“What time is it? Its 9 oclock. Its time for English class. Lets go!”，学会询问与回复某个具体的时间，学会表述该做某事的时间到了，在这个环节，教师需要了解学生的掌握情况，针对学生不熟练的部分加以引导、强调与巩固，这样，学生能够更好地掌握课文内容。4Read and match. 学生认读单词之后，接下来，教师继续播放课件，出示图片和词汇，学生先看图说词，再看词说词，学生用线将图片和相应的单词连起
13、来，进一步认读词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。5Listen and say. 学生给图片和单词连线之后，接下来，教师播放课件，呈现音频，点击音频，学生听音说单词，训练听的能力，进一步学习与巩固词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。Step 3：Practice1Lets do. 学生深入学习词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片，学生看图片，根据图片内容，补充句子，学习课本Lets do 部分的
14、内容，一边学习句子，一边做出相应的动作。Its time for breakfast. Lets drink some milk.Its time for lunch. Lets have some chicken.Its time for dinner. Lets eat some rice.Its time for PE class. Lets jump and run.Its time for English class. Lets read and write.Its time for music class. Lets sing and dance.2Watch and follow
15、. 学生初步学习了Lets do 的内容之后，接下来，教师继续播放课件，播放两遍视频，第一遍，学生看视频，感受歌谣韵律，第二遍，学生跟唱，并做动作。3Lets do. 看完视频之后，教师继续播放课件，呈现Lets do 部分的句子，学生看句子，表演动作。Its time for breakfast. Lets drink some milk.Its time for lunch. Lets have some chicken.Its time for dinner. Lets eat some rice.Its time for PE class. Lets jump and run.Its
16、time for English class. Lets read and write.Its time for music class. Lets sing and dance.4Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，进一步巩固本节课的学习内容。（1）Its time _ lunch. A. at B. for C. to（2）Let _ go. A. we B. us C. is（3）Its time for _. Lets jump and run. A. dinner B. PE class C. breakfast5Make a
17、summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。（一）句子： Its time for breakfast. Lets drink some milk.Its time for lunch. Lets have some chicken.Its time for dinner. Lets eat some rice.Its time for PE class. Lets jump and run.Its time for English class. Lets read and write.Its time for music class. Lets sing and dance.（二）词汇：三餐：breakfast lunch dinner课程：English class music class PE classStep 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P 15；2、练习背诵单词、句子和Lets do 部分的内容，并背给组长听；3、完成练习册的练习题；4、预习课本P16。第 5 页