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1、吃饭有讲究教学设计 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得
2、生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语
3、猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、 能做到饭前洗手好习惯。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间
4、,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2、
5、感受做家务是自己的责任，要尊老爱幼，吃饭时要有礼节。 3、 通过活动学生明白不要挑食、偏食，不要浪费粮食。 教学重点： 1、 感受做家务是自己的责任，要尊老爱幼，吃饭时要有礼节。 2、 通过活动让学生明白不要挑食、偏食，不要浪费粮食。 教学难点： 为什么挑食暴食不可取？ 教学准备：课件，洗手盆、香皂、毛巾、配餐卡等。 教学过程: 一、 创设情境，导入新课 1、 儿歌游戏。（训练课堂常规） 2、 师问：有一件事每天我们都会做三次，早上做一次，中午做一次，晚上做一次。这件事情是什么呢？由生答导入新课，板书课题 二、 师生互动、合作交流 （一）讲卫生 1、 观看视频，问吃饭之前要做什么？（洗手） 2
6、、 提问：怎样洗手才干净？ （1） 生说 （2） 小结,指明学生洗手跟师读一读儿歌，知道洗手的重要性 （3） 看视频，师生一起模拟洗手场景 肥皂手心戳泡泡，手背也要搓泡泡，双手交叉搓指缝，两手抠抠手掌心，手腕也要洗一洗，还要捏捏大拇哥。 3、吃饭时还要注意哪些卫生习惯呢？（洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净） （二）讲礼仪 把手洗干净了，就要开始吃饭了哦，在饭桌上你该怎么做呢？ 1、 出示第一幅图，引导学生观察小女孩在做什么呢？(摆筷子) 你也可以做些什么呢？（摆板凳、端菜、盛饭）看来同学们都是爱劳动的好孩子 板书：（爱劳动） 2、 出示第二幅图，指名说图意思 （1）、让长辈先坐下 （2）、扶
7、老人到餐桌前就坐 （3）、让长辈先吃，自己再动筷子 （4）、座位也有讲究 板书：尊老爱幼 3、 自己观察第三幅图和第四幅图，说说吃饭时还要注意什么？ 板书：讲礼貌 4、模拟吃饭场景 （三）、讲科学 （一）食物的诉说（营养全面） 1、看看各种食物是如何夸奖自己的。出示图片和文字， （1）蔬菜类 （2）主食类、 （3）水果类 （4）对身体有害的种类 2、出示食物金字塔，让学生明白“只有吃各种各样的食物，才能营养全面、健康成长。” 3、学会为自己配餐。 （1）、发放食物配餐表格，学生自己连线搭配 （2）、指名同学拿到台上展示，全班点评。 （3）、评出营养大师，发营养大师头饰。 （二）、不挑食、不暴食 1、出示图片，让学生判断下列行为对不对？ 2、说一说挑食和暴食的坏处。 三、课堂小结 通过今天的学习，你知道吃饭时应注意什么了吗？ 三、 板书设计 吃饭有讲究 讲卫生 讲礼貌 讲科学 第 3 页